教師期望、父母期望和自我期望的一致性與中學生自我和諧的相關(guān)研究.pdf

1、教師期望、父母期望及自我期望是影響種學生身心全面發(fā)展的幾個主要因素,以往的研究中多注重探討教師期望和父母期望這兩個外部因素對中學生學習成績、成就動機等方而的影響。而本次研究將教師期望、父母期望分別與自我期望結(jié)合在一起探討其對中學生自我和諧的影響。筆者認為,教師期望、父母期望與自我期望的一致性共同影著中學生的自我和諧程度,因此,在大量查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上結(jié)合國內(nèi)的研究現(xiàn)狀提出了要研究的問題,以教師期望和自我期望、父母期望和自我期望的關(guān)系來

2、考察其對中學生自我和諧的影響。本研究主要以問卷調(diào)查為主,采取整群隨機取樣的方法在城鎮(zhèn)和農(nóng)村兩所中學的初中三個年級各80名學生進行調(diào)查。收回問卷進行統(tǒng)計,其中城鎮(zhèn)學生232人,農(nóng)村學生226人;男生206人,女生252人;初譯151人,初二153人,初三154人。利用方差分析和相關(guān)分析對數(shù)據(jù)進行處理,分析了中學生教師期望、父母期望、自我期望及自我和諧的特點及它們之間的關(guān)系。經(jīng)調(diào)查分析中學生知覺到的教師期望、父母期望和自我期望的總體水平均中

3、等偏高,這有利于學生的發(fā)展。學生的自我和諧雖然水平中等偏下,但總體情況良好,這和他們的年齡特點不無關(guān)系。而且教師期望、父母期望、自我期望和自我和諧在人口學變量性別、年級、地區(qū)、父母學歷和是非獨生子女上均存在顯著差異。另它們之間的關(guān)系研究具體結(jié)果如下(1)中學生知覺到的教師期望與自我和諧程度呈顯著正相關(guān);與自我與經(jīng)驗不一致、自我刻板程度呈顯著性正相關(guān);與自我靈活程度顯著性負相關(guān)。(2)中學生知覺到的父母期望與自我和諧程度呈顯著性正相關(guān);與

4、自我刻板程度呈顯著性正相關(guān);與自我靈活呈顯著性負相關(guān)。(3)中學生電自我期望于自我和諧程度顯著性正相關(guān);與自我與經(jīng)驗不一致、自我刻板呈度呈顯著性正相關(guān);與自我靈活程度呈顯著性負相關(guān)。4)中學生知覺到較高的教師期望時,教師期望與自我期望的一致性與自我和諧程度呈顯著性正相關(guān)。(5)中學生知覺到較高的父母期望時,父母期望和自我期望的一致性與自我和諧程度呈顯著性正相關(guān)。(6)中學生知覺到較低的父母期望時,父母期望和自我期望的一致性與自我和諧程度