大學(xué)生有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗評價與學(xué)習(xí)參與度相關(guān)分析——以某地方高校大四學(xué)生為例的實證研究.pdf

1、課程是教學(xué)工作的中心，課程質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)上，課程質(zhì)量的評價強調(diào)課程計劃是否科學(xué)合理，課程文本是否系統(tǒng)完善，而很少考慮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的作用和地位。本研究在“以學(xué)生為中心”的思想指導(dǎo)下，通過調(diào)查某地方大學(xué)學(xué)生對有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗的評價與參與度，分析學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識與學(xué)習(xí)行為之間的相關(guān)關(guān)系，間接評價大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并為教學(xué)改革提出建設(shè)性的意見和建議。全文分為五個部分：
　　 緒論部分：通過文獻梳理，在高等教育質(zhì)量戰(zhàn)略背景下

2、提出研究的問題及意義，并進行核心概念的界定。
　　 文獻綜述部分：在大量文獻閱讀的基礎(chǔ)上梳理了教育質(zhì)量評價、課程理論及學(xué)習(xí)理論的發(fā)展歷程，以及國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面的理論與實證研究。
　　 研究設(shè)計部分：介紹研究方法、研究對象、研究設(shè)計以及研究的過程。
　　 統(tǒng)計分析部分：首先通過背景信息、學(xué)生對有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗的評價與參與度、學(xué)校支持環(huán)境的總體描述，了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)基本狀況；其次通過分析學(xué)生對有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗的

3、評價與參與度之間的關(guān)系，尋找影響課程學(xué)習(xí)參與度的深層原因；最后通過分析背景信息對學(xué)生有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗評價與參與度的顯著影響，進一步提出影響課程學(xué)習(xí)參與度的其它原因。
　　 結(jié)論與建議部分：通過調(diào)查分析認(rèn)為，學(xué)生對有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗的認(rèn)識與行為有較為突出的矛盾、學(xué)生課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗單一、自主學(xué)習(xí)缺乏有效性和交流學(xué)習(xí)明顯不足等是該校學(xué)生課程學(xué)習(xí)存在的主要問題。因此，建議該校加強教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；促進自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間；搭建溝通渠道，