高中地理課堂學案編制與應用策略研究.pdf

1、目前，全國中小學正在積極開展教育改革，努力探索和實施素質(zhì)教育。新課改要求促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的終身學習的能力，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。學會學習是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是順應時代發(fā)展的需要。從地理新課程改革的逐步推行和實施過程中，人們逐漸意識到課堂教學改革是地理課程改革取得成功的前提和保障。本研究試圖從高中地理教學出發(fā)，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式入手，以學案研究為重點，探索高中地理新課程教學中學案的編制與應用策略

2、。
　　本研究以建構(gòu)主義、哲學與心理學等理論為研究基礎(chǔ)，在對學案教學相關(guān)概念研究的基礎(chǔ)上，闡述了地理課堂學案教學的改進策略，包括學案編制的內(nèi)容、學案編制的原則、學案編制的注意事項、學案教學的教學目標、學案教學的應用原則、學案教學模式的實施步驟、學案教學應用實施建議、學案教學的適用范圍等問題。
　　在文章的主體部分，通過對教師的訪談和對地理課堂學案教學的觀察，針對學案在編制和應用中遇到的問題進行分析和闡述，找尋問題存在的原因并

3、提出改進策略和實施建議。最后得出地理課堂學案教學較傳統(tǒng)的教學表現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學生能力的良好途徑的結(jié)論。
　　但在研究中也存在不少困惑，比如怎樣使學案更好地適應學生的實際需要，如何使學生參與學案的設(shè)計，學案的編制及使用如何最優(yōu)化，如何提高學案教學中教師對課堂的調(diào)控能力等問題，還需要不斷的探索。
　　本文通過對高中地理課堂學案教學的研究，落實了高中地理新課程改革的精神，也為高中地理教師的地理學案教學的展開提供一定的借鑒和