高中化學教學中培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展理念的實踐研究.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展已經被大家普遍接受和認同,已成為每個公民適應未來發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)。在化學教學中對學生進行可持續(xù)發(fā)展教育,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展價值觀,已成為新課程標準的基本要求。本文提出了化學教學中培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展理念論題,并闡述了培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展理念的重要意義及相關理論,通過在環(huán)保知識、元素化合物教學、實驗教學、綜合實踐活動中,潛移默化的開展可持續(xù)發(fā)展教育,密切聯系生產生活實際,讓學生親身體驗,培養(yǎng)良好的可持續(xù)發(fā)展理念,使學生在中學階段逐漸

2、養(yǎng)成從可持續(xù)發(fā)展角度去思考問題,解決問題,培養(yǎng)其社會可持續(xù)發(fā)展的責任感。為了研究學生可持續(xù)發(fā)展教育的效果,經過一年的可持續(xù)發(fā)展理念教育活動的開展,通過活動表現評價及對學生進行實驗前后問卷測試調查,對學生的可持續(xù)發(fā)展知識、學生實施可持續(xù)發(fā)展技能與實踐能力,以及可持續(xù)發(fā)展價值觀的形成進行了考察,研究結果表明,通過在化學教學中以環(huán)保知識、元素化合物教學、實驗教學、綜合實踐活動等方式,開展可持續(xù)發(fā)展教育活動,不但可以增強學生的環(huán)保意識,發(fā)展學生