2001版和2008版美國(guó)國(guó)家初級(jí)體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)的比較研究.pdf

1、近年來“基于標(biāo)準(zhǔn)的教育運(yùn)動(dòng)”(Standards-based eduction movement)在美國(guó)十分盛行,這場(chǎng)改革想借助建立嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)價(jià)體系來提高美國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量。美國(guó)于1995年出臺(tái)了由美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)與體育協(xié)會(huì)(NASPE)制定的第一個(gè)學(xué)校體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),即《走向未來---國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容和評(píng)價(jià)指南》,經(jīng)過十年實(shí)踐,美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)與體育協(xié)會(huì)(NASPE)與2005年又對(duì)美國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了第二次修訂,即

2、2005版《美國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》。而教育改革能否取得成功,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)又能否得以有效實(shí)施,體育教師發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。為了確保國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)能在教育改革中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)與體育協(xié)會(huì)(NASPE)于2001年制定了《美國(guó)國(guó)家初級(jí)體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)》和《美國(guó)國(guó)家高級(jí)體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)》,并于2008年重新修訂了這兩套標(biāo)準(zhǔn)。筆者選取了《美國(guó)國(guó)家初級(jí)體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)》作為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法,比較分析法,專家訪談法和邏輯分析法對(duì)20

3、01版和2008版《美國(guó)國(guó)家初級(jí)體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,比較這兩套標(biāo)準(zhǔn)的差異,總結(jié)出隨著信息時(shí)代的發(fā)展,教育改革的推進(jìn),要成為一名合格的體育教育工作者需要具備哪些知識(shí)、能力,為我國(guó)體育教師教育改革提供有益的參考。
　　 全文共分為六個(gè)部分:
　　 第一部分主要分析了我國(guó)體育基礎(chǔ)教育改革,體育教師起著至關(guān)重要的作用。然而體育教師需要具備哪些素質(zhì)才能有效執(zhí)行我國(guó)中小學(xué)《體育與健康國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》,完成改革的重任?針對(duì)這一問題,提

4、出了本文的研究目的和意義。
　　 第二部分對(duì)2001版《美國(guó)初級(jí)體育教師教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。標(biāo)準(zhǔn)共包含十項(xiàng)具體內(nèi)容:內(nèi)容知識(shí);成長(zhǎng)與發(fā)展;學(xué)生的多樣性;管理和鼓勵(lì);交流;計(jì)劃和教學(xué);學(xué)生評(píng)價(jià);反省;技術(shù);合作。
　　 第三部分對(duì)2008《美國(guó)初級(jí)體育教師教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀.標(biāo)準(zhǔn)共包含六項(xiàng)具體內(nèi)容:科學(xué)理論知識(shí);基于技能和體能的能力;規(guī)劃和實(shí)施;教學(xué)組織;對(duì)學(xué)生的影響;專業(yè)化。
　　 第四部分對(duì)兩版《美

5、國(guó)初級(jí)體育教師教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了比較分析,其共同點(diǎn)有:要求準(zhǔn)體育教師具備廣博的專業(yè)理論知識(shí);要求準(zhǔn)體育教師要具備良好的運(yùn)動(dòng)技能;要求準(zhǔn)體育教師應(yīng)把教學(xué)過程作為一個(gè)有機(jī)整體。其不同點(diǎn)有:2008版標(biāo)準(zhǔn)更加注重體育教師的運(yùn)動(dòng)技巧和健身能力;2008版標(biāo)準(zhǔn)更注重對(duì)教師實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng);2008版標(biāo)準(zhǔn)更突出了體育教師的專業(yè)化。
　　 第五部分為通過解讀兩版《美國(guó)初級(jí)體育教師教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》及對(duì)其進(jìn)行對(duì)比分析,得出為保障中小學(xué)體育與健康