美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)比較研究.pdf

1、美國教師教育已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)較為成熟的體系，其中教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度發(fā)揮了重要的作用。我國的教師教育歷史相對(duì)較短但發(fā)展迅猛，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出了更高的要求。在這一背景下，美國教師教育認(rèn)證的研究變得意義重大。
　　 本文寫作就是基于這樣一個(gè)視角。首先對(duì)美國兩個(gè)教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而總結(jié)美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的基本特點(diǎn)。在分析我國現(xiàn)有評(píng)估體系和現(xiàn)有國情的基礎(chǔ)上，對(duì)未來構(gòu)建教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)提出初步設(shè)想。

2、　　 論文回溯美國教師教育認(rèn)證的歷史，劃分為師范學(xué)校、師范學(xué)院、教育學(xué)院和成熟穩(wěn)定四個(gè)時(shí)期，并預(yù)測(cè)出美國教師教育認(rèn)證正朝著統(tǒng)一的方向發(fā)展。緊接著從產(chǎn)生背景、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序、認(rèn)證影響四個(gè)方面分別對(duì)NCATE和TEAC進(jìn)行介紹，然后自然地過渡到兩者的比較上，得出兩個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)存在不少差異如NCATE側(cè)重于外部評(píng)價(jià)，而TEAC注重內(nèi)部評(píng)價(jià)。隨后總結(jié)出美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)特點(diǎn)如以質(zhì)量改進(jìn)為認(rèn)證目的，最后對(duì)照國情對(duì)我國構(gòu)建教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)提出