大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及課程教學研究.pdf

1、大學生是重要的人才資源，大學生的成長、成才不僅關系到個人的發(fā)展，更關系到國家的發(fā)展和人力資源強國目標的實現(xiàn)。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進大學生成才的有效途徑。本研究的研究目的是：首先，通過查閱文獻、訪談、問卷調(diào)查了解當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，總結其中存在的問題。其次，通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的情況調(diào)查，結合大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意見與建議，設計《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程》，并以河北農(nóng)業(yè)大學海洋學院117名本科生為被試，

2、考察課程對提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的作用，以期為我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設提供有益的參考。本研究得出的結論如下：
　　 1.目前，我國大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題是：職業(yè)認知能力發(fā)展水平最低，其次是自我認知能力欠缺；大學生的就業(yè)信心和規(guī)劃認知水平發(fā)展呈現(xiàn)中等程度的滿意度；相對而言，大學生在生涯定向這個維度上的發(fā)展水平最高。我國大學生社會實踐內(nèi)容和形式單一，與了解職業(yè)環(huán)境相關的社會實踐活動缺乏。大學生能夠意識到認識自我

3、的重要性，但在認識自我的過程中遇到諸多困難。
　　 2.人口學統(tǒng)計方面，我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力發(fā)展在學歷、年級、地域和是否擔任職務上存在差異。具體來說，?？茖W生在職業(yè)認知、生涯定向兩個維度上的水平顯著高于本科學生；大一學生在就業(yè)信心上顯著的高于大二和大三的學生，大三學生在生涯定向維度上顯著高于大四學生；城市學生在職業(yè)認知維度上顯著的高于農(nóng)村學生；擔任職務的大學生在自我認知、職業(yè)認知、規(guī)劃認知以及總量表的得分上顯著高于不擔任職

4、務的大學生。
　　 3.82.3％的大學生認為高校開設職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程非常必要。91.9％的大學生對任課老師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度比較認可，但是67.8％的大學生對任課老師的專業(yè)水平和授課效果不滿意。大學生感興趣的課程教學形式是戶外實踐課和課堂上的互動交流課。大學生感興趣的教學內(nèi)容是與了解職業(yè)環(huán)境和提高就業(yè)競爭力相關的內(nèi)容。
　　 4.本研究設計的《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程》可以有效提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。大學生