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文檔簡介
1、研究以某高校“85后”大學(xué)生為研究對象,采用心理成熟度量表、多維度一多歸因因果量表和卡特爾16種人格問卷進(jìn)行調(diào)查,探討了不同性別、年級、職務(wù)、生源地的大學(xué)生的心理成熟度、歸因方式和人格特征。并且對這三個變量之間的關(guān)系進(jìn)行探討,揭示了人格特征和歸因方式對“85后”大學(xué)生的心理成熟度的影響。結(jié)果表明:
1、“85后”大學(xué)生的心理成熟度較低,大學(xué)生心理成熟度在性別、職務(wù)、來源以及是否獨生等方面具有顯著性差異。
2、
2、不論是在學(xué)業(yè)成就,或是在人際關(guān)系上,“85后”大學(xué)生更傾向于歸因于自己是否努力了,其次是有沒有好的運氣??傮w而言,努力、能力的對內(nèi)控制的歸因比運氣、情境等外控制的歸因?qū)Α?5后”大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系起更大的作用。
3、“85后”大學(xué)生16種基本人格因素中,得分較高的依次是幻想性、緊張性、穩(wěn)定性;而聰慧性、懷疑性、世故性等幾個人格因素評分較低?!?5后”女大學(xué)生在16種人格因素中幻想性、憂慮性和緊張性三個因子上高于全國
3、常模;“85后”男大學(xué)生在四個因子的得分顯著高于全國常模,即敏感性、幻想性、憂慮性和緊張性。
4、心理成熟度越高的“85后”大學(xué)生,越是很少將學(xué)業(yè)成就歸因于情境的因素,對學(xué)業(yè)成就的外向歸因越少。
5、“85后”大學(xué)生人格特征中的幻想越少,越腳踏實地,大學(xué)生的心理成熟度也就越高。
6、幻想性、自律性、憂慮性、懷疑性、有恒性、穩(wěn)定性、聰慧性等幾個人格特征與“85后”大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因存在
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