大學(xué)生人際歸因與人格特征的關(guān)系研究.pdf

1、研究以漳州師范學(xué)院311名大學(xué)生為研究對(duì)象，采用人際歸因量表、人際關(guān)系綜合診斷量表和卡特爾16種人格問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，探討了不同性別、不同年級(jí)、文理不同學(xué)科、不同生源及不同交往能力的大學(xué)生在人際歸因上的特點(diǎn)，揭示大學(xué)生人際歸因與人格的關(guān)系和不同交往能力的大學(xué)生的人際歸因方式及相應(yīng)的人格特征。結(jié)果表明： 1、大學(xué)生的人際歸因總體傾向于內(nèi)歸因，對(duì)成功傾向于內(nèi)歸因，對(duì)失敗傾向于外歸因。 2、大學(xué)生的人際歸因在文理、生源、獨(dú)生子女與

2、否上沒(méi)有顯著差異。 3、大學(xué)生歸因方式在性別上一定的顯著差異。 4、大學(xué)生對(duì)失敗的人際歸因在年級(jí)上有一定的差異。 5、人際歸因與聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、世故性、憂慮性、緊張性、自律性及八個(gè)次級(jí)因素有顯著相關(guān)。 6、交往不同能力的大學(xué)生都強(qiáng)調(diào)努力因素在人際交往中的作用。 7、不同交往能力的大學(xué)生其歸因方式及人格特征有明顯的差異。交往能力、歸因方式、人格特征三者

3、之間都存在著一定程度的顯著相關(guān)，交往不同能力的學(xué)生呈現(xiàn)各自獨(dú)特的人格特征和歸因方式。具體表現(xiàn)為： (1)交往無(wú)困擾的大學(xué)生：人格特征上具有較高的穩(wěn)定性、較高的恃強(qiáng)性、較高興奮性、較高的有恒性、較高的敢為性、較低的懷疑性、較高的憂慮性、高自律性、中度的緊張性。其歸因特點(diǎn)為：對(duì)成敗都傾向于內(nèi)歸因。 (2)交往有一定困擾的大學(xué)生：人格特征上具有較低的穩(wěn)定性、較低的恃強(qiáng)性、中度的興奮性、較高的有恒性、中度的敢為性、較高的懷疑性、

4、高憂慮性、較高的自律性、高緊張性。其歸因特點(diǎn)為：對(duì)成功傾向于內(nèi)歸因，對(duì)失敗傾向于外歸因。 (3)交往有較嚴(yán)重困擾的大學(xué)生：人格特征上具有低穩(wěn)定性、低的恃強(qiáng)性、較低的興奮性、較低的有恒性、較低的敢為性、較高的懷疑性、高憂慮性、較高的自律性、高緊張性。其歸因特點(diǎn)為：對(duì)成功傾向于內(nèi)歸因，對(duì)失敗傾向于外歸因。 (4)交往不同能力的大學(xué)生其人格特征呈現(xiàn)的變化趨勢(shì)為：隨著困擾由無(wú)到有，由有一定程度到較嚴(yán)重程度時(shí)，大學(xué)生由適應(yīng)型向焦慮