高校中層領(lǐng)導(dǎo)方式與教師工作態(tài)度的關(guān)系研究.pdf

1、目前關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究很多，但大都是以西方社會(huì)的價(jià)值觀作為研究的出發(fā)點(diǎn)的。越來(lái)越多的研究表明，領(lǐng)導(dǎo)與文化背景關(guān)系特別大，且其內(nèi)涵隨著文化的不同而不同。因此，作為與西方社會(huì)有著截然不同文化背景的華人社會(huì)，必須提出并發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)理論。在這樣的前提下，一些學(xué)者開(kāi)始了基于華人文化基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)研究，其中以臺(tái)灣學(xué)者鄭伯壎提出的家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)理論影響最為廣泛。家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)模式提出之后，眾多臺(tái)灣學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了驗(yàn)證，但這些研究主要集中于中國(guó)臺(tái)灣以及香港地區(qū)，涉及

2、大陸的研究不多，并且很少有人探討家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)與其結(jié)果變量的作用機(jī)制。因此，本研究將探討家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)、組織承諾、工作態(tài)度之間的關(guān)系。 本研究選取濟(jì)南4所高校，對(duì)家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表進(jìn)行修訂，并對(duì)10所高校教師進(jìn)行施測(cè)。主要研究結(jié)論如下： 1、對(duì)家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表進(jìn)行修訂結(jié)果表明，家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表的修訂版本具有較好的結(jié)構(gòu)效度，高校中層家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)的三因素結(jié)構(gòu)可以接受；家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格量表修訂版具有較高的可靠性和有效性，是測(cè)量我國(guó)高校