農(nóng)村高中畢業(yè)班英語課堂有效教學(xué)之行動(dòng)研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革的深入和推進(jìn)，對普通高中英語教學(xué)的要求越來越高。如何實(shí)現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率是全體英語新課程實(shí)踐者所面對的現(xiàn)實(shí)課題。為此，筆者就農(nóng)村普通高中畢業(yè)班英語課堂有效教學(xué)進(jìn)行了行動(dòng)研究。本課題以教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語課程教學(xué)理論和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)為行動(dòng)的理論依據(jù)，借鑒國內(nèi)著名特級(jí)教師的研究成果及有關(guān)行動(dòng)研究等文獻(xiàn)資料，以研究者所在學(xué)校的高三畢業(yè)班學(xué)生為對象，結(jié)合作者長期在農(nóng)村高中畢業(yè)班英語教學(xué)實(shí)踐中

2、的思考與探究，就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有效課堂之預(yù)習(xí)；有效課堂之材料整理；詞匯有效教學(xué)；聽力有效指導(dǎo)；試題有效評(píng)講六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了行動(dòng)研究并提出了具體的行動(dòng)策略；這對于提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的應(yīng)試能力具有一定的參考價(jià)值與實(shí)踐指導(dǎo)意義。本行動(dòng)研究取得的提升課堂教學(xué)有效性的相關(guān)成果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是本課題提出，提升課堂教學(xué)有效性不但是一個(gè)奮斗目標(biāo)，而且是一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，更應(yīng)是一項(xiàng)行動(dòng)研究，研究不能只停留在理論上，而應(yīng)更注重行動(dòng)和實(shí)踐。

3、為此，英語教師不但要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)技能，而且要充分利用課堂教學(xué)這一現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合自身教學(xué)中存在的問題，主動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，以不斷提高英語教學(xué)的有效性。二是本課題的行動(dòng)研究和實(shí)踐對于農(nóng)村高中畢業(yè)班的英語教學(xué)來說更顯得必要和迫切。筆者根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理生理特點(diǎn)以及面對高考復(fù)習(xí)的特定教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化教學(xué)步驟，師生共同在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索、總結(jié)、反思與提高。這對于提高農(nóng)村高中英語課