山東協(xié)和職業(yè)學(xué)院教師績(jī)效考核體系優(yōu)化研究.pdf

1、在高等職業(yè)院校的生存與發(fā)展面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天,對(duì)生源的吸引力成了競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)[1],而優(yōu)質(zhì)超群的教學(xué)質(zhì)量則是提高學(xué)校對(duì)生源吸引力的關(guān)鍵,而教師是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、決定教學(xué)質(zhì)量的主力軍和核心力量,從這個(gè)意義上講,高職院校的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是師資素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。所以對(duì)教師的工作作出科學(xué)的考核、幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,幫助他們有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)水平和自身素質(zhì)逐步成為各高職院校管理者工作的重點(diǎn),也引起理論界眾多學(xué)者的關(guān)注[2]。
　　 本研究在文獻(xiàn)

2、研究、對(duì)往年考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,提出了自己的理論構(gòu)架。借鑒、修改以往量表,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式對(duì)600多名協(xié)和職業(yè)學(xué)院的學(xué)生、300多名該學(xué)院教師的進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。利用調(diào)查所得數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,得出了研究結(jié)論。最后,針對(duì)這些研究結(jié)論結(jié)合前人的科研成果,提出了優(yōu)化協(xié)和職業(yè)學(xué)院績(jī)效考核體系的七條對(duì)策。
　　 本研究的主要結(jié)果有:
　　 (1)經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,修改后的量表具有良好的信度、效度。
　　

3、 (2)協(xié)和職業(yè)學(xué)院教師績(jī)效考核體系中,主要存在考核目的不夠明確、具體；考核分?jǐn)?shù)偏高且集中、沒(méi)有得到教師的認(rèn)同；該學(xué)院整體績(jī)效考核工作質(zhì)量整體較差,各二級(jí)學(xué)院的工作質(zhì)量呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)；考核過(guò)程中缺乏溝通、缺少教師的參與；考核周期過(guò)長(zhǎng)；考核結(jié)果沒(méi)有充分利用等六個(gè)方面的問(wèn)題。
　　 (3)在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)本文實(shí)證研究的結(jié)論,本文分別從針對(duì)教師績(jī)效考核目的和意義的優(yōu)化對(duì)策、正確選擇標(biāo)桿及試點(diǎn)、針對(duì)考核主體的優(yōu)化對(duì)策