認知設計系統(tǒng)下的中學化學二級記分項目難度預測模型構建研究.pdf

1、本文在認知設計系統(tǒng)的指導下，針對高功利性考試項目難度的預測問題進行研究。以中考化學二級記分試題為突破口，構建難度預測模型。
　　 通過文獻調(diào)查和向中學化學教師、心理學研究者發(fā)放調(diào)查問卷等多種形式，從化學和心理學的角度，分別分析并確定影響中考化學難度的各主要影響因素，最終確定了15個影響難度的因素。選擇了2008、2009年已施測的中考化學二級記分試題，共計88道。分別請中學化學教師標定每一道試題中每個因素的等級。另用分層抽樣的方

2、法，每年分別抽取了1503名被試，共計3006名。
　　 在經(jīng)典測驗理論下，根據(jù)專家對2008，2009年試題在15個因素上的標定結果和被試的作答反應，分別構建了2008和2009年難度對影響因素的線性回歸方程。另根據(jù)2008，2009年兩年試題、被試實際作答和估計出的被試作答缺失值，得到聯(lián)合求取的難度對影響因素的線性回歸方程。共計3個難度預測模型。
　　 在項目反應理論下，使用專家標定的結果和ANOTE參數(shù)估計出的項目

3、難度，分別構建了2008和2009年難度對影響因素的線性回歸方程。另抽取了某市（非原試題所考省）137名初中三年級學生，對2008，2009年的中考化學試題進行測試，并收取了這137名被試的作答反應模式。使用BILOG-MG進行項目參數(shù)等值，把2008，2009年的項目參數(shù)轉換到同一個量尺上，最終得到聯(lián)合求取的2008，2009年試題難度對影響因素的線性回歸方程。共計3個難度預測模型。
　　 最后選取了07年的15道中考化學二級