中職語(yǔ)文差異教學(xué)探索.pdf

1、中職教育有別于普通教育，它是與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合的教育，更突出職業(yè)技術(shù)性、社會(huì)需求性和實(shí)踐應(yīng)用性。這決定了中職教育的教學(xué)目標(biāo)是“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”。從而決定了中職語(yǔ)文課程應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，以能力為本”、“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，以“必需”、“夠用”為尺度，不僅要重視學(xué)生基本語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求，致力于對(duì)學(xué)生作為從業(yè)者的職業(yè)語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出職教特

2、色。然而長(zhǎng)期以來(lái)，中職語(yǔ)文教學(xué)基本照搬普高的教學(xué)模式，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一教學(xué)手段，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)，忽視了中職學(xué)生的主體性和個(gè)別差異，不能滿足中職學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，缺乏對(duì)中職學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的考慮，不能真正激發(fā)中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展，陷入一個(gè)學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的尷尬境地。對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)刻不容緩！中職語(yǔ)文差異教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。在中職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)既有其必要性又有其可能性，具有重要

3、的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本文共分為三部分：中職語(yǔ)文差異教學(xué)的必要性和理論依據(jù)；中職語(yǔ)文差異教學(xué)的內(nèi)涵分析及價(jià)值取向；中職語(yǔ)文差異教學(xué)的實(shí)施條件和策略探索。其中第三部分是全文的重點(diǎn)，詳細(xì)探索了在中職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)的條件和策略，力圖為中職語(yǔ)文教師探索切實(shí)可行的差異教學(xué)之路。這部分主要從六個(gè)方面展開(kāi)論述：即轉(zhuǎn)變中職語(yǔ)文教師觀念，樹(shù)立差異資源觀；提升中職語(yǔ)文教師素質(zhì)，增強(qiáng)差異教學(xué)能力；爭(zhēng)取多方支持，創(chuàng)設(shè)中職語(yǔ)文差異教學(xué)環(huán)境；全面了解

4、學(xué)生，提供中職語(yǔ)文差異教學(xué)依據(jù)；尊重中職學(xué)生差異，進(jìn)行彈性教學(xué)；差異評(píng)價(jià)，引領(lǐng)中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 中職語(yǔ)文差異教學(xué)突出的特點(diǎn)是不僅要考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等方面的差異，而且要結(jié)合中職學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)中職學(xué)生不同的職業(yè)取向?qū)嵤┎町惤虒W(xué)。這也是本論文的創(chuàng)新之處。針對(duì)中職學(xué)生個(gè)性和專業(yè)的雙重差異，筆者主要采用了專業(yè)差異，按需施教；個(gè)性差異，異質(zhì)異教的策略。期望本文能對(duì)中職語(yǔ)文教師實(shí)施差異教學(xué)有所幫助。 促進(jìn)每