社會(huì)資本視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究——以吉林省教育社區(qū)為例.pdf

1、教育是一種使教育者和受教育者不斷完善的經(jīng)久不息的社會(huì)活動(dòng),沒有教育者的自我完善和發(fā)展,就沒有受教育者的完善與發(fā)展。因此,教師專業(yè)化發(fā)展一直是教育界的熱點(diǎn)和重點(diǎn)話題。但是,實(shí)體化的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)受到了時(shí)間,地域和經(jīng)費(fèi)的限制,很難集眾家之長,影響了教師專業(yè)的發(fā)展。依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立起的開放、動(dòng)態(tài)交互的網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),可以克服實(shí)體化培訓(xùn)的局限,更有利于教師專業(yè)的發(fā)展。
　　 社會(huì)人際關(guān)系,組織結(jié)構(gòu)等

2、構(gòu)成的社會(huì)關(guān)系促進(jìn)著教育的發(fā)展。教育影響著社會(huì)資本的形成,社會(huì)資本也推動(dòng)著教育的發(fā)展。同時(shí),虛擬社區(qū)內(nèi)交往活動(dòng)的復(fù)雜性、流動(dòng)性特征,以及教師專業(yè)發(fā)展的不斷進(jìn)步性,需要我們在分析社區(qū)活動(dòng)時(shí),不僅要關(guān)注教師的個(gè)人發(fā)展,還要關(guān)注社區(qū)的外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用,這與布朗以系統(tǒng)主義“要素、結(jié)構(gòu)和環(huán)境”的三維分析不謀而合。在布朗的三層次觀點(diǎn)下對教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行研究,讓教師專業(yè)發(fā)展的研究從傳統(tǒng)的視野,即技術(shù)資本、人力資本,走向社會(huì)資本的觀點(diǎn)。且社

3、會(huì)資本的實(shí)質(zhì)是要求人回歸群體和社會(huì),也是目前教師專業(yè)發(fā)展道路上迫切需要解決的問題。
　　 本文以社會(huì)資本的視角,對吉林省教育社區(qū)的教師依據(jù)布朗提出的三維分析理論,進(jìn)行宏觀、中觀、微觀層次上的分析。通過質(zhì)性分析軟件Nvivo8.0來對虛擬社區(qū)內(nèi)教師的活動(dòng)進(jìn)行分析,不僅可以得到量上的數(shù)據(jù)圖,也有相應(yīng)的內(nèi)容分析做輔助,并以此分析虛擬社區(qū)內(nèi)的社會(huì)資本對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極作用。在此基礎(chǔ)上,在對應(yīng)的三個(gè)維度上提出有效維系和促進(jìn)虛擬社區(qū)中