鄂爾多斯地區(qū)蒙古族小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的研究.pdf

1、“師資興則學(xué)校興”。江澤民同志在第三次全國教育工作會(huì)上明確提出:“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件”。教育要發(fā)展,師資是關(guān)鍵。隨著全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,成為了世界各國發(fā)展教育的重要舉措。我國是一個(gè)多民族的國家,少數(shù)民族的教育發(fā)展關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的全局。而少數(shù)民族師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高民族素質(zhì)、發(fā)展民族教育的關(guān)鍵。但是民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育受到自然和社會(huì)環(huán)境的多重影響,與漢族聚

2、居地區(qū)相比,這些地區(qū)基礎(chǔ)教育更具有基礎(chǔ)薄弱、投入較低、發(fā)展緩慢等特點(diǎn)。在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中,還存在許多問題和困難,需要研究解決。學(xué)術(shù)界對(duì)我國少數(shù)民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)問題的研究重視不夠,系統(tǒng)地研究我國少數(shù)民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的成果不多,尤其是一個(gè)民族地區(qū)、一個(gè)民族學(xué)校進(jìn)行的研究成果更是寥寥無幾,這在很多程度上制約了少數(shù)民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和諧發(fā)展。
　　 本研究依據(jù)心理學(xué)及教育學(xué)的相關(guān)理論,運(yùn)用行動(dòng)研究法(調(diào)查法