小學(xué)中年段習(xí)作情感培養(yǎng)策略研究.pdf

1、新課程特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，在教學(xué)中提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，積極關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情緒生活和情感體驗(yàn)。
　　 小學(xué)中年段是學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的起步階段，但卻有很多學(xué)生在這個階段都對習(xí)作產(chǎn)生了畏難情緒，于是如何讓學(xué)生喜歡寫作、與習(xí)作建立起親密無間的伙伴關(guān)系，產(chǎn)生心心相印的情感就顯得尤為重要。本文就結(jié)合小學(xué)中年段學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，開展了習(xí)作情感培養(yǎng)的實(shí)踐和研究。

2、>　　 本文分為六個部分：
　　 引言部分分析了小學(xué)中年段習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，并就國內(nèi)外對學(xué)生習(xí)作興趣、習(xí)作情感方面的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。
　　 第一部分對習(xí)作情感的概念進(jìn)行了界定，并介紹了它的特點(diǎn)和價值。
　　 第二部分探討研究影響學(xué)生習(xí)作情感形成的因素，主要從主觀因素和客觀因素兩個方面進(jìn)行歸納和概括。
　　 第三部分探究了小學(xué)中年段習(xí)作情感培養(yǎng)的原則，主要從順應(yīng)、發(fā)展、激勵三個方面介紹習(xí)作情感將為學(xué)生良

3、好習(xí)作學(xué)習(xí)心理的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 第四部分提出了習(xí)作情感培養(yǎng)的具體策略，包括教師指導(dǎo)策略、家長配合策略和活動促進(jìn)策略。旨在通過多種策略相互影響、相互促進(jìn)、相互激勵，徹底將學(xué)生“怕作文”的心理變?yōu)椤皭圩魑摹?，使?xí)作成為學(xué)生生活中的知心朋友。
　　 結(jié)語部分指出了習(xí)作情感培養(yǎng)研究中仍然存在的一些問題，以及具體的對策。
　　 通過分析研究，筆者認(rèn)為習(xí)作情感的培養(yǎng)可以很好的改變學(xué)生不愿寫習(xí)作的心理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)