中學(xué)政治教師參與校本教研的現(xiàn)狀研究--以烏魯木齊市為例.pdf

1、新疆南疆維吾爾族鄉(xiāng)村中學(xué)原生態(tài)課程，是指上世紀(jì)90年代中期，新疆天山以南的五地州的維吾爾族鄉(xiāng)村中學(xué)在基礎(chǔ)教育中開設(shè)的具有地方性、民族性特色的傳統(tǒng)工藝或藝術(shù)課程。原生態(tài)課程的“原生態(tài)”體現(xiàn)在課程目的、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程資源開發(fā)、課程空間等不同方面。該課程大都開設(shè)于我國第八次課程改革之前，形式多樣，內(nèi)容鮮活、適切，雖然目前原生態(tài)課程大都尚處于低層次自發(fā)狀態(tài)，有些學(xué)校甚至對該課程的課程性質(zhì)尚不明確，但它卻關(guān)注了當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)

2、生畢業(yè)后的生存發(fā)展需要，關(guān)注地方民族社會、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展需要，從而形成特有的辦學(xué)特色，顯示出頑強(qiáng)的生命張力，具有極其重要的理論和實(shí)踐研究價(jià)值。
　　 本研究結(jié)合教育學(xué)、民族學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法進(jìn)行深入研究。既對南疆的原生態(tài)課程進(jìn)行整體“面”上的關(guān)注，又選取原生態(tài)課程開設(shè)最早且最具特色的學(xué)校之一——和田洛蒲縣A中學(xué)為個案進(jìn)行深入剖析，既在調(diào)研基礎(chǔ)上對原生態(tài)課程現(xiàn)狀進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析研究

3、，又突破原生態(tài)課程現(xiàn)象，透視其深刻的課程真諦及其價(jià)值取向，啟迪我們跳出學(xué)校教育的狹隘視域，走出形式化誤區(qū)，從而回歸教育本真，凸顯教育的多重價(jià)值和意義。
　　 全文分為六部分：第一部分是全文的引言，主要交代問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的、意義及思路和方法；
　　 第二部分圍繞本研究對象“原生態(tài)課程”進(jìn)行概念的界定，對南疆維吾爾族鄉(xiāng)村中學(xué)原生態(tài)課程進(jìn)行整體的介紹，在介紹的基礎(chǔ)上歸納該課程的課程特征；
　　 第三

4、部分對南疆維吾爾族鄉(xiāng)村中學(xué)原生態(tài)課程進(jìn)行調(diào)查研究，在對整體進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，選取和田洛蒲縣A中學(xué)原生態(tài)課程為個案進(jìn)行深入細(xì)致的研究，主要從課程開設(shè)過程，開設(shè)現(xiàn)狀及A中學(xué)的辦學(xué)特色三個層面進(jìn)行；
　　 第四部分從實(shí)證研究上升到理論研究，從現(xiàn)狀分析透視理念和價(jià)值，本部分一是圍繞原生態(tài)課程對課程價(jià)值取向、課程實(shí)施、課程目標(biāo)、課程資源等方面進(jìn)行理念層面的剖析，二是突破課程的單一教育價(jià)值，對原生態(tài)課程從社會、經(jīng)濟(jì)、文化、育人等多角度的價(jià)值