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1、當(dāng)前，我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和比較研究法對(duì)五個(gè)版本高中生物教材的知識(shí)體系進(jìn)行比較。理論研究同時(shí)，作者在江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解新教材在實(shí)驗(yàn)區(qū)的使用情況。研究和調(diào)研結(jié)果顯示新教材在使用的過程中還存在諸多問題。本研究比較了人教版、蘇教版、河北版、中圖版和浙科版普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材知識(shí)體系的共同點(diǎn)及其特色；尤其對(duì)人教版教材和蘇
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