中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂中有效課堂互動(dòng)模式與分組教學(xué)的研究.pdf

1、以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的要求，基于國(guó)內(nèi)外課堂互動(dòng)理論研究和課堂互動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)法中的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建課堂互動(dòng)教學(xué)模式勢(shì)在必行。
　　 長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)變成了重復(fù)的背誦和默寫；由于考試指揮棒的作用，其本身最基本的作為交際載體的特性消失殆盡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。目前中專英語(yǔ)教學(xué)仍然是“以教師為中心”。這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏真正意義上的交際，學(xué)生所獲得的可理解性語(yǔ)言輸入極少，不利于語(yǔ)言習(xí)得，學(xué)生參與課

2、堂活動(dòng)和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)很少，師生、生生之間缺乏交流，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力自然得不到有效的培養(yǎng)。
　　 本文簡(jiǎn)述了國(guó)內(nèi)外中職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂中課堂互動(dòng)與分組教學(xué)的研究概況，介紹了課堂互動(dòng)與分組教學(xué)的各種定義及分類，提出了與分組教學(xué)相關(guān)的因素及分組教學(xué)與課堂互動(dòng)的關(guān)系，對(duì)有效互動(dòng)模式與分組教學(xué)進(jìn)行了探索性研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，分組教學(xué)是一種有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的課堂互動(dòng)模式。分組教學(xué)可以幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行有效的交際活動(dòng)，促使學(xué)