美國(guó)中學(xué)職業(yè)生涯教育研究.pdf

1、從2003年高校擴(kuò)招后的第一批大學(xué)生畢業(yè)至今，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，這使學(xué)校職業(yè)生涯教育真正受到了政府和社會(huì)的重視，取得了快速發(fā)展。
　　 但與社會(huì)職業(yè)咨詢業(yè)和大學(xué)職業(yè)生涯輔導(dǎo)的蓬勃發(fā)展相比，中學(xué)推進(jìn)這一改革的動(dòng)力明顯不足。普通高中既是基礎(chǔ)教育的最高層次，又是基礎(chǔ)教育與其他類型教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，具有為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)良勞動(dòng)后備力量的功能。從中學(xué)生所處的生涯發(fā)展階段來看，中學(xué)是實(shí)施職業(yè)生涯教育的重要時(shí)期和密集

2、階段。因此，職業(yè)生涯教育應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)中學(xué)教育的重要組成部分，貫穿整個(gè)中學(xué)教育階段，真正納入我國(guó)中學(xué)教育體系。
　　 美國(guó)學(xué)校的職業(yè)生涯教育經(jīng)過一百多年的發(fā)展，形成了一套全程、全體、全面的職業(yè)生涯教育體系。美國(guó)學(xué)校職業(yè)生涯教育始于6 歲的小學(xué)生，擁有政府的法規(guī)和財(cái)政支持、生涯輔導(dǎo)理論的滋養(yǎng)、行業(yè)及專業(yè)協(xié)會(huì)的助力以及社區(qū)、學(xué)校和家庭的配合。它面向全體學(xué)生，擁有專門的學(xué)校輔導(dǎo)部門和專業(yè)的教師，職業(yè)科課程和生涯發(fā)展課程、生涯發(fā)展活動(dòng)與項(xiàng)

3、目、生涯咨詢輔導(dǎo)服務(wù)、信息提供等多種實(shí)施途徑。它亦有升學(xué)指導(dǎo)、自我評(píng)估、職業(yè)信息搜集、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃能力培養(yǎng)等生涯發(fā)展的內(nèi)容。學(xué)習(xí)美國(guó)職業(yè)生涯教育的先進(jìn)理念、理論及實(shí)施模式會(huì)對(duì)我國(guó)發(fā)展中學(xué)職業(yè)生涯教育大有裨益。
　　 第一部分，全面、系統(tǒng)介紹美國(guó)學(xué)校職業(yè)生涯教育，包括美國(guó)學(xué)校職業(yè)生涯教育的歷史發(fā)展、理論探討和行業(yè)資源；第二部分，本文以美國(guó)科羅拉多州Bear Creek 綜合中學(xué)為個(gè)案，從該校的學(xué)生輔導(dǎo)部門與師資、職業(yè)科課程、