基于Moodle平臺的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、Moodle在教育中的應(yīng)用已成為Moodle技術(shù)應(yīng)用研究的一個熱點。然而,目前基于Moodle平臺的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課缺乏系統(tǒng)研究,沒有探究Moodle應(yīng)用其中的更深層次的影響。針對這些問題,提出了基于Moodle平臺的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課程的設(shè)計與實現(xiàn)。 本文梳理了國內(nèi)外Moodle研究及應(yīng)用現(xiàn)狀,高師院校開展《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課的現(xiàn)狀與問題。結(jié)合理論和高師院校師范生實際情況,建構(gòu)了基于Moodle平臺的《現(xiàn)代教育技術(shù)

2、》公修課程的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并通過實驗研究對理論構(gòu)想進行實踐檢驗,給出了Moodle在提升《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課的教學效果的有效性分析,實驗表明：傳統(tǒng)的面對面授課和Moodle平臺相結(jié)合的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公修課程教學具有強大的學科教學實用性,能夠在高校的信息化教育改革實踐中進行更為深入的推廣應(yīng)用。Moodle平臺不僅能給師范生提供課堂上無法補充的給養(yǎng),而且促使他們充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與同學、教師交流溝通,反思自身、提交作業(yè)等等,教育技術(shù)能力得到提

3、高,最終實現(xiàn)教學效果的提升。 (1)首先,這種方式可以解決當前課程實施過程中存在的學生與教師、學生與學生之間溝通不良、無法共享教學資源等問題；其次,Moodle是一個公開的平臺,學生的學習記錄在網(wǎng)絡(luò)平臺上保存下來,許多在網(wǎng)絡(luò)上的用戶可以瀏覽到這些內(nèi)容,他們也可能會對師范生的表現(xiàn)或問題給予答復、建議等等,無疑拓展了課程的反饋面。 (2)教師在創(chuàng)建課程時,應(yīng)該對課程的類型、學習者特征以及教學目標進行綜合分析,以達到較好的學習