高中階段數(shù)學交流的有效性研究.pdf

1、本文在研究國內(nèi)外文獻的基礎上，闡述了有效數(shù)學交流的有關理論:有效數(shù)學交流的概念、有效數(shù)學交流的理論依據(jù)、原則、特征。通過對高中學生數(shù)學交流有效性的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當前高中數(shù)學交流的有效性狀況不容樂觀：（1）數(shù)學交流的有效性有待加強；（2）數(shù)學交流的深度不夠；（3）數(shù)學交流的對象有待拓寬；（4）數(shù)學交流的形式單一；(5)數(shù)學交流的技巧性需要加強；(6)師生關系值得思考；(7)師生的數(shù)學交流意識淡薄。根據(jù)數(shù)學交流有效性的現(xiàn)狀同時結(jié)合數(shù)學交流有

2、效性的理論依據(jù)、原則、特征，筆者給教師和學生都提出了提高高中階段數(shù)學交流有效性的策略，對教師的策略有：（1）準備適宜的數(shù)學交流內(nèi)容；（2）創(chuàng)造數(shù)學交流情景，引導學生進行數(shù)學交流；（3）提出有意義、有深度的數(shù)學交流問題；（4）抓住數(shù)學交流契機，促使學生積極參與數(shù)學交流；（5）加強數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化學習，提高數(shù)學交流的準確性；（6）增強數(shù)學知識的趣味性，激起學生讀數(shù)學的興趣；（7）培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的習慣，加強學生進行自我交流。對學生的策略有：