提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量-世界銀行的立場.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，“今后十年我國教育改革發(fā)展要貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的方針”。并將義務(wù)教育階段的發(fā)展任務(wù)之一定為“提高義務(wù)教育質(zhì)量”。在義務(wù)教育普及取得豐碩成果的條件下，提高其教育質(zhì)量問題便成為社會各界逐漸關(guān)注的焦點。
　　 世界銀行在其發(fā)布的《2009教育年度回顧》中將基礎(chǔ)教育質(zhì)量和公平作為關(guān)注的焦點。而早在1999年頒布的《教育部門戰(zhàn)略》中，就已經(jīng)

2、提出“入學(xué)是起點，質(zhì)量是關(guān)鍵”的觀點。世界銀行在教育上的貢獻不再只是純粹地提供教育貸款，其角色已逐漸向“知識銀行”轉(zhuǎn)變。它對教育質(zhì)量的研究始于上世紀(jì)90年代，不管是其理論觀點還是相關(guān)的實踐項目都是極其豐富的。
　　 世界銀行從不關(guān)注教育到關(guān)注教育，再到重視教育有一個變化過程。它不是從成立初期就關(guān)注教育的，對基礎(chǔ)教育以及基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重視也是后來發(fā)展成型的。目前，世界銀行將教育作為其重點關(guān)注的領(lǐng)域之一，并且已經(jīng)制定了整體的《世界銀

3、行集團教育戰(zhàn)略2020》。
　　 世界銀行對基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)注，從《世界銀行年度報告》、《教育年度回顧》以及《教育部門戰(zhàn)略》中都可以發(fā)現(xiàn)。尤其是2011年頒布的《世界銀行集團教育戰(zhàn)略2020》，其主題就是“全民學(xué)習(xí)：為促進發(fā)展而投資于人的知識與技能”，將基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高到了一個新的認(rèn)識和高度。
　　 事實上，自上世紀(jì)90年代以來，世界銀行對基礎(chǔ)教育質(zhì)量有諸多的研究和項目，提出過教育質(zhì)量的概念框架，改進基礎(chǔ)教育質(zhì)量的行動建