產(chǎn)業(yè)集群人才需求與新建本科院校專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型研究.pdf

1、教育結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需求，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：高等學(xué)校特別是新建地方本科院校，要適應(yīng)高等教育大眾化和地方化的發(fā)展趨勢(shì)，以專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型為突破口，推進(jìn)學(xué)校由專(zhuān)科性質(zhì)院校(大多為師專(zhuān))向綜合性本科院校的全面轉(zhuǎn)型。在宏觀上，要充分了解地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，大力調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)；在微觀上，要重視專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育專(zhuān)業(yè)特色，形成服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新格局。 本論文所研究的樣本學(xué)校--臺(tái)州學(xué)院，于2002年在原臺(tái)州師專(zhuān)基礎(chǔ)上升格，學(xué)校所處

2、區(qū)域?yàn)槊駹I(yíng)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集群先發(fā)地區(qū)的浙江省臺(tái)州市，近年來(lái)，學(xué)校致力于立足地方、服務(wù)地方，形成了特色化的專(zhuān)業(yè)布局，但是，根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群人才需求的特征，仍需結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步確立專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)效機(jī)制，這對(duì)新建本科院校特別是以師專(zhuān)為基礎(chǔ)升格的院校有直接的借鑒意義。 人才科技是浙江臺(tái)州產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的“軟肋”，基于大量的調(diào)查分析，浙江省臺(tái)州市產(chǎn)業(yè)集群人才需求在層次、行業(yè)、區(qū)域和專(zhuān)業(yè)等四方面呈現(xiàn)明顯特征。 專(zhuān)業(yè)是新建本科院校對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)辦學(xué)

3、的關(guān)鍵，為此，針對(duì)以上特征，作為以辦成應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)的新建本科院校，要針對(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵上的問(wèn)題，在提高專(zhuān)業(yè)與地方的結(jié)合度上下工夫，抓住高校新一輪專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機(jī)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 本文提出了新建本科院校專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的對(duì)策建議：一是要明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃(包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)重點(diǎn)、保障措施等)，這是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的前提；二是調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，這是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，總結(jié)分析了臺(tái)州學(xué)院專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面進(jìn)

4、行大膽、有益探索的經(jīng)驗(yàn)與成效(被有關(guān)專(zhuān)家喻為同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)布局對(duì)接地方的“樣板”)；三是提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，這是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)，需從專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型導(dǎo)向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與手段、管理體制與運(yùn)行機(jī)制等8個(gè)方面進(jìn)行全方位的改革與建設(shè)；四是培育專(zhuān)業(yè)特色，這是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的方向，新建本科院校專(zhuān)業(yè)特色培育要以緊扣辦學(xué)定位，體現(xiàn)歷史優(yōu)勢(shì)、區(qū)域特點(diǎn)和行業(yè)特色為目標(biāo)，以校地(企)互動(dòng)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)科支撐為路徑