思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建——以民辦高職院校為例.pdf

1、當(dāng)今世界，各國(guó)政府隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域交流與合作的增加，開始越來(lái)越關(guān)注思想政治教育對(duì)于人才培養(yǎng)的影響。我國(guó)亦不例外。1990年，普通高等學(xué)校教育評(píng)估工作作為國(guó)家對(duì)高等學(xué)校實(shí)行監(jiān)督的重要形式，以《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》(中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)令第14號(hào)文件)為實(shí)施依據(jù)，由各級(jí)人民政府及其教育行政部門開始組織實(shí)施。該暫行規(guī)定中第一章總則第四條明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校教育評(píng)估堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)、

2、與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、德智體全面發(fā)展的方針，始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，以能否培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)?！庇纱丝梢?jiàn)，這一基本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上體現(xiàn)出思想政治教育在我國(guó)人才培養(yǎng)中舉足輕重的地位。
　　 要真正實(shí)現(xiàn)這一基本標(biāo)準(zhǔn)，各高校需充分發(fā)揮思想政治課程教學(xué)這一主渠道的作用，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。這既是黨中央非常關(guān)心的一個(gè)教育問(wèn)題，也是一個(gè)重大的政治問(wèn)題。筆者通過(guò)

3、對(duì)我國(guó)高校思想政治課現(xiàn)狀和問(wèn)題的闡述，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合歐美和亞洲國(guó)家高校在思想政治教育方面的特色和啟示，如注重將意識(shí)形態(tài)在各科教學(xué)中隱性滲透、與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整通識(shí)課程教學(xué)、注重協(xié)調(diào)課內(nèi)外環(huán)境、強(qiáng)化課外實(shí)踐的感性體驗(yàn)等等，特別是韓國(guó)、新加坡這樣的“亞洲四小龍”立足本土文化價(jià)值觀念取得的實(shí)際成效，進(jìn)一步說(shuō)明了從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，尋求符合自身的思想政治教育方法，提升思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的重要性。
　　 本文以隨機(jī)抽取的民辦

4、高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各級(jí)參與者(包括監(jiān)控管理者、教師、2008級(jí)學(xué)生等)為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合這類院校特殊校情，構(gòu)建一個(gè)思想政治課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包含一級(jí)指標(biāo)7個(gè)，二級(jí)指標(biāo)20個(gè)，確定了各指標(biāo)的權(quán)值。在此基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了《〈高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系〉確定指標(biāo)權(quán)重的調(diào)查問(wèn)卷》和《高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系調(diào)查問(wèn)卷》兩種問(wèn)卷，并據(jù)此進(jìn)行了調(diào)查。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，一級(jí)指標(biāo)權(quán)重得分均在81分以上，體現(xiàn)了思

5、想政治課程教學(xué)質(zhì)量總體狀況良好。而其中僅“課程學(xué)習(xí)”低于70分，其他均在81分之上，如此鮮明的對(duì)比說(shuō)明了所有被調(diào)查者一致認(rèn)為學(xué)生“課程學(xué)習(xí)”狀況對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了重要影響。而“課程學(xué)習(xí)”下設(shè)的4個(gè)二級(jí)指標(biāo)中，“學(xué)習(xí)素養(yǎng)狀況”和“適應(yīng)課程能力”兩項(xiàng)得分甚低，進(jìn)一步證實(shí)了民辦高職高專院校學(xué)生群體學(xué)習(xí)的特殊情況。可見(jiàn)，如何提高學(xué)生對(duì)思想政治課程重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這是本課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。
　　 另外，綜合