高中信息技術隱性課程的開發(fā)與實踐.pdf

1、隨著以計算機技術、現(xiàn)代通訊技術為代表的信息技術的普及應用,人類社會已經(jīng)全面進入了數(shù)字化的信息時代。時代的推進對教育提出了新的要求,教育已經(jīng)不再僅僅是為學生建立扎實的知識基礎,而是要全面培養(yǎng)學生的素質。 高中信息技術教育的目標是全面提高公民信息素養(yǎng),迎接信息時代國際競爭的需要,同時這也是我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的基本要求。制約信息教育目標實現(xiàn)的最大障礙是嚴重不足的信息技術學科課時,要突破信息教育在時間、空間上的限制,切實提

2、升學生的信息素養(yǎng),開發(fā)利用信息技術隱性課程不失為一條最佳途徑。本文在對隱性形態(tài)信息技術課程深入研究的基礎上,結合本地區(qū)信息教育發(fā)展的實際特點,采用計劃、行動、觀察與反思的循環(huán)研究過程,于本校進行了兩階段的信息技術隱性課程的開發(fā)實踐活動。 本論文的重點在第四部分,該章討論的內(nèi)容是各類信息技術隱性課程開發(fā)施行的具體方式以及實際效果。針對包含于學科教學中的隱性信息課程,主要應從學科教師入手,通過多樣化的信息培訓以及信息化協(xié)同教學方式來

3、促進課程整合,從而給予學生更多體驗與應用信息技術的機會；對于校園網(wǎng)提供的隱性信息課程,不僅需要構建并完善便捷的網(wǎng)絡環(huán)境,更要組織豐富多樣的信息活動,讓學生積極主動性地參與到信息技術的應用中；而對社會教育中的隱性信息課程,開設相關專家講座、組織學生參加信息競賽的培訓,均能開拓他們的視野、培養(yǎng)信息能力,尤其是競賽培訓的開展,不單能起到信息人才的精英培養(yǎng)功能,還能通過這部分優(yōu)勢學生作為“同伴”的影響作用,更好地起到隱性的信息技術教育效果。