網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)動機(jī)策略研究.pdf

1、科技進(jìn)步促發(fā)“學(xué)習(xí)革命”，知識經(jīng)濟(jì)催化“教育改革”。21世紀(jì)，人類進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。它對人能力的更高要求引發(fā)了人們對新教育形式的渴求——為更多人特別是在職成人提供再學(xué)習(xí)機(jī)會的大規(guī)模教育。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，順應(yīng)了這一趨勢，給人們隨時獲取新知提供了強(qiáng)有力支持。然而，大量有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)效果的研究表明：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對動機(jī)因素考慮不夠，未能將其作為貫穿整個成人學(xué)習(xí)過程起積極作用的一個核心因素來設(shè)計(jì)，成為導(dǎo)致許多成人

2、學(xué)習(xí)動機(jī)不足，中途退學(xué)的主要原因之一。 本文基于這樣一個基本觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心因素，是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的一個持續(xù)性可激發(fā)因素；是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者自身交互作用的結(jié)果，它不能脫離具體學(xué)習(xí)過程和環(huán)境。在此觀點(diǎn)指導(dǎo)下，作者結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)動機(jī)、成人教育學(xué)和課程設(shè)計(jì)，尤其是動機(jī)設(shè)計(jì)等理論的研究成果，在分析影響成人學(xué)習(xí)動機(jī)主要岡素基礎(chǔ)上，借鑒沃特科沃斯基(Raymond J.wlodkowski)的Tc(the