中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的量表編制與現(xiàn)狀測查研究.pdf

1、本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯法對中學(xué)體育教師職業(yè)承諾進(jìn)行實(shí)證研究。 一、以教師職業(yè)承諾的理論為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)體育教師學(xué)校體育工作的特點(diǎn)，在開放式問卷和訪談的基礎(chǔ)上，建構(gòu)中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的理論模型，并以此編制《中學(xué)體育教師職業(yè)承諾量表》，該量表由情感承諾、義務(wù)承諾、代價承諾、機(jī)會承諾、理想承諾5個維度構(gòu)成，具有良好的信度和效度。 二、采用自編的<中學(xué)體育教師職業(yè)承諾量表》對福建省中學(xué)體育教師實(shí)施測查，分析

2、當(dāng)前中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的特點(diǎn)，研究結(jié)果如下：(1)中學(xué)體育教師職業(yè)承諾總體水平處于中等偏下，發(fā)展存在著不平衡性，其中義務(wù)承諾和理想承諾的得分較高，情感承諾和代價承諾次之，機(jī)會承諾最低； (2)中學(xué)體育教師職業(yè)承諾不存在性別、職稱上的差異；在年齡上，差異顯著，并隨著年齡增長職業(yè)承諾水平逐步提高；在學(xué)歷上，中學(xué)體育教師職業(yè)承諾存在顯著的學(xué)歷差異，學(xué)歷越高，職業(yè)承諾水平呈現(xiàn)下降的態(tài)勢；在職務(wù)上，不同職務(wù)的中學(xué)體育教師職業(yè)承諾存在顯著差異；在