新課程歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)淺探.pdf

1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，又稱學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。它以特定的教育價(jià)值觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)和教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它對(duì)新課程改革起著重要的導(dǎo)向作用，在某種意義上也是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的不足與局限，新一輪課程改革明確提出，要建立起促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。
　　 在重視人才培養(yǎng)的現(xiàn)在，在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)

2、向素質(zhì)教育的今天，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新的歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性及多樣性、評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性，是擺在每一個(gè)歷史教育工作者面前的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，這應(yīng)該引起我們的深刻思考。
　　 應(yīng)該如何反思傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)的成敗得失?應(yīng)該如何建立發(fā)展性的新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么類型的人才以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?通過(guò)詳細(xì)考察近現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論的演進(jìn)過(guò)程，以動(dòng)態(tài)的眼光分析比較了幾種頗

3、具代表性的教育評(píng)價(jià)觀點(diǎn)和模式，以探究教育評(píng)價(jià)理論發(fā)展的階段性規(guī)律和總的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中嘗試建立一種科學(xué)且可行的、符合新課程要求的中學(xué)歷史課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。文章通過(guò)三個(gè)部分進(jìn)行探討和研究：
　　 本文的第一部分，簡(jiǎn)要闡述西方課程評(píng)價(jià)理論的主要內(nèi)容，國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和評(píng)價(jià)的原則、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)。
　　 隨后，結(jié)合教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)略剖析我國(guó)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及原因，反思傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的缺陷與不足，提出解決問(wèn)題的方法和

4、手段。
　　 最后，借鑒新課程改革中的成功探索與實(shí)踐，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和心得，提出關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的獨(dú)到看法和認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建、完善適合自身學(xué)情的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系提供一些有益建議。
　　 本論文闡述東西方教育評(píng)價(jià)理論的嬗變，以歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合的眼光來(lái)全面地加以考察、探究教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)并借鑒西方教育評(píng)價(jià)理論精華，深刻反思課程評(píng)價(jià)的成敗得失，結(jié)合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的成功探索與實(shí)踐，提出適合自身學(xué)情特點(diǎn)的