運用信息技術輔助學生自主學習的探索——以職業(yè)中專數(shù)學教學為例.pdf

1、在經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，大力推進素質教育，發(fā)展創(chuàng)新教育，倡導終身教育已成為整個社會的基本理念。在國家頒布的新一輪的教育改革的目標中，提倡學生采用多樣化的，帶有自主、探索、體驗、合作的學習方式。在國內(nèi)，近幾年來，隨著新課改的不斷深入，在數(shù)學課堂教學中開展自主學習成為主要倡導的數(shù)學學習方式之一，如何更有效地組織學生開展自主學習已經(jīng)越來越引起人們的重視，并且成為當前中小學數(shù)學課堂教學改革的一大亮點。因此，在實際教學中，就應注意突出學生的主體地位

2、，重視學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。但是，由于受到傳統(tǒng)的應試教育模式的影響，在當前數(shù)學的實際教學中，普遍都存在著各種忽視學生主體性的做法，這也體現(xiàn)了教師對培養(yǎng)學生自主學習的重要性認識不足，對自主學習的研究沒有引起足夠的重視。這其中也包括職業(yè)中等專業(yè)學校。
　　 本文采用文獻法、調查法和實驗法進行研究。對利用信息技術來培養(yǎng)職業(yè)中專學生自主學習數(shù)學的能力進行了實踐，并結合自己的教學實際，提出了在培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力

3、中，信息技術可以輔助的幾種途徑和方法，從而使之更符合職業(yè)中專學生的學習特點，旨在為改變當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀提供一些參考意見。全文共分為四大部分。第一部分論述了該研究的緣起及意義，并對國內(nèi)外數(shù)學自主學習的研究現(xiàn)狀進行了分析，指出了研究存在的空白點和不足。第二部分論述了自主學習的理論基礎以及數(shù)學自主學習的相關理論，為職業(yè)中專學校進行數(shù)學自主學習提供了理論依據(jù)。并通過問卷調查的形式，對職業(yè)中專學校數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀，進行了調查與分析，指出了存在

4、的問題與不足。第三部分針對職業(yè)中專數(shù)學的教學特點和學生特點，從準備策略、實施策略、總結與評價策略三方面，探索了在職業(yè)中專數(shù)學教學中利用信息技術輔助學生自主學習，并佐以具體的應用實踐案例。第四部分是實驗部分，根據(jù)對兩個班學生的對比試驗，取得了相關數(shù)據(jù)，并進行了結果分析，最后得出了結論：在職業(yè)中專數(shù)學教學中，利用信息技術輔助學生實施自主學習，能增強職業(yè)中專學生的主體意識，提高職業(yè)中專學生的數(shù)學學習積極性，并能較大面積地提高他們的數(shù)學成績。其