轉(zhuǎn)型期俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育體制變革研究.pdf

1、蘇聯(lián)解體后，俄羅斯繼承了大部分主權(quán)，俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育在繼承蘇聯(lián)教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變中，俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都發(fā)生了深刻的變化，在這些來自社會(huì)各領(lǐng)域的諸多因素的影響和制約下，俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資體制、管理體制和辦學(xué)體制都出現(xiàn)了新的變化，產(chǎn)生了新的問題。本研究試圖對(duì)俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育體制改革的背景及改革中的一系列新變化進(jìn)行更深入的分析，并提出一些問題，作為我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的思考和借鑒。

2、第一部分：引言，從理論和實(shí)踐的角度分析本研究的緣起和方法。 第二部分：總結(jié)了俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育的歷史基礎(chǔ)，并從社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度變革及農(nóng)村社會(huì)、農(nóng)村教育特殊發(fā)展現(xiàn)狀的角度出發(fā)，對(duì)其現(xiàn)實(shí)背景作了詳細(xì)、全面的分析。 第三部分：從投資體制、管理體制、辦學(xué)體制三個(gè)方面詳細(xì)介紹了俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育體制變革的狀況以及在實(shí)施中存在的問題。 第四部分：總結(jié)了俄羅斯農(nóng)村基礎(chǔ)教育體制改革的特點(diǎn)，并通過中俄兩國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的比較提