基礎(chǔ)課程改革視野中的高師音樂教育課程整合研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)，素質(zhì)教育的全面推進，課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。音樂課程整合理念不僅僅是一種科學(xué)的課程形態(tài)，而且是一種獨特而復(fù)雜的、具有強大生命力的、活生生的教育現(xiàn)實。音樂課程整合理念是關(guān)于音樂教育發(fā)展的一種理想的范式之一，它能夠反映出音樂教育的本質(zhì)特點。在音樂教育實踐中，如何正確理解音樂課程整合理念，如何把音樂課程整合理念融會貫通并落實于高師音樂教育課程改革的具體實踐中，都是值得關(guān)注的重要

2、問題。 本文運用理論研究法和比較研究法，在基礎(chǔ)教育課程改革的視野中審視現(xiàn)行高師音樂教育課程現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并對此進行一些粗淺的梳理、分析與研究，試圖用教育整合理論加以闡釋，以期得到一條適合目前高師音樂教育課程改革的可行之路。 本文分為三個部分： 第一部分緒論 本章主要闡述了高師音樂課程整合的研究理由、研究價值、意義和課程改革背景。首先，從觀察高師音樂教育現(xiàn)象引發(fā)的問題入手，接著對音樂課程整合理念從理論意義

3、和實踐意義兩個方面對其進行闡述。最后對課程改革的背景做了簡括說明。 第二部分本論 本章通過對課程整合理論、中外音樂教育課程觀點的比較研究，對我國高師音樂課程現(xiàn)狀進行了分析探討。在理論研究上，首先闡明了課程概念的沿革及其內(nèi)涵與外延，接著對整合理論的依據(jù)及發(fā)展進行了闡述，最后著重論述了整合在高師音樂教育課程改革中的具體應(yīng)用。 第三部分結(jié)論與思考 本章在闡述課程整合對我國高師音樂教育帶來積極影響的同時，指出整合