初中英語跨文化教育探析.pdf

1、外語教學(xué)中的跨文化問題在西方教育界很早就引起了關(guān)注，研究者通過分析指出：不懂得文化的模式和準則，就不可能真正學(xué)到語言。而在我國，直到20世紀80年代，大學(xué)的外語專業(yè)教育才明確規(guī)定了跨文化教育的內(nèi)容。隨著人們對語言與文化關(guān)系的深入認識和逐漸重視，跨文化教育的開展已從高等教育延伸到基礎(chǔ)教育。2001年7月國家教育部頒布的《英語課程標準》就具體提出了各級不同的跨文化教育目標，相應(yīng)英語教材中的跨文化教學(xué)內(nèi)容也得到凸顯。初中階段是學(xué)生形成文化價值

2、觀的關(guān)鍵期，英語又是此階段跨文化教育開展的主戰(zhàn)場，初中英語教材中跨文化教學(xué)內(nèi)容的滲透就顯得尤為重要。因此，對初中英語跨文化教育的研究，是英語課程教學(xué)必須認真對待的課題。
　　 本文通過內(nèi)容分析法研究現(xiàn)行英語課程標準和人教版的初中英語教材，揭示了這些文本資料中包含的跨文化教學(xué)內(nèi)容，探討了跨文化教育在初中英語課程標準中的目標要求和教材中的編排情況，并對其中跨文化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不足之處，提出若干對策思考。本研究分為五個部分：第一部分是

3、問題的提出部分，對英語教學(xué)中跨文化教育研究的已有成果進行概述，尋找本研究的學(xué)術(shù)起點，明確研究的任務(wù)；第二部分是研究過程的設(shè)計部分，介紹了本文的研究思路、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法；第三部分是研究結(jié)果的分析部分，包括對英語課程標準的文化目標解讀，以及對初中英語教材中跨文化教學(xué)內(nèi)容的總體分析和舉例分析；第四部分是反思與討論部分，對初中英語文本資料中跨文化教學(xué)內(nèi)容的編排進行辯證分析和思考；第五部分是對策思考部分，在提出跨文化英語教材編寫可遵