高中生詞性意識與單詞拼寫能力相關(guān)性研究.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)的重要組成部分。如果沒有足夠的詞匯來表達思想、理解對方觀點，就無法與別人交流。特別是對于母語為非英語國家的學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)過程中首先遇到的問題就是如何更有效地學(xué)習(xí)詞匯。然而當(dāng)學(xué)生費盡心力記住了一些單詞后，在具體的語境中，卻又因為不能寫出單詞的正確形式而丟分，這就造成了事倍功半的效果。所以研究如何能夠提高學(xué)生單詞拼寫能力是一個很有意義的課題。制約英語學(xué)習(xí)者單詞拼寫能力的因素有很多，本文主要考察的是高中生的詞性意識是否

2、制約了他們的單詞拼寫能力。主要通過以下幾個步驟來進行闡述： 1.對過往的研究進行歸納和概括。以錯誤分析理論作為指導(dǎo)，以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將其二者作為本文的理論基石。 2.采用定量的研究方法。對30名不同層次的高二學(xué)生進行閉卷測試。然后用錯誤分析理論對學(xué)生所犯之錯誤加以歸類和分析。其結(jié)果表明，高中學(xué)生的詞性意識與他們的拼寫能力成正相關(guān)關(guān)系。詞性意識強的學(xué)生，會主動地分析上下文，然后寫出正確的單詞形式。而詞性意識弱的