高中生數(shù)理知識與科學推理能力的相關性分析與研究.pdf

1、科學推理能力作為科學探究能力的一個重要組成部分，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)有不可替代的作用?？茖W推理能力從上個世紀六十年代開始，就成為了國內(nèi)外學者非常重視的一個問題，一直在開展相關研究。但是，對于如何評估學生的科學推理能力，目前學生的科學推理能力的現(xiàn)狀怎樣，學生的科學推理能力和數(shù)學、物理知識間有何關聯(lián)，這些都是值得探討和研究的問題。
　　 本論文選取華中地區(qū)比較有代表性的高中，采用問卷調(diào)查的教育研究方法和統(tǒng)計學研究方法，對高中數(shù)

2、理知識與科學推理能力的相關性進行了分析和探究。
　　 首先，本文基于新課程改革中全面提高學生素質(zhì)的要求，結(jié)合高中生的思維認知水平，對學生的數(shù)學物理知識和科學推理能力的相關性進行分析，結(jié)果表明：學生的知識與科學推理能力的相關性很弱。
　　 接著對高一高二年級的學生的科學推理能力進行縱向分析，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，學生的科學推理能力在逐漸提高，本論文認為學生的科學推理能力和學生的認知水平有關，于是我們結(jié)合Lawson pret

3、est的測試結(jié)果與皮亞杰的認知理論，對處于形式運算階段認知水平進行深入分析。與此同時，本論文還對男女生在科學推理能力上的差異進行了研究，結(jié)果顯示，男生和女生在科學推理能力這個問題上不存在顯著差異。
　　 最后，本論文根據(jù)實證數(shù)據(jù)進行研究分析，并對本論文觀點進行了總結(jié)，希望能給現(xiàn)在高中理科教師的教學提供了一些實效性的建議，同時筆者也對自己未來的教學和研究方向進行了展望。
　　 本文力圖為高中生科學推理能力的發(fā)展提供一定的建