中國小學(xué)生英語語音意識與單詞拼寫能力相關(guān)性研究.pdf

1、在外語學(xué)習(xí)過程中,拼寫始終是一項(xiàng)非常重要但又令初學(xué)者,尤其是兒童頭疼的任務(wù)。很多研究表明,拼寫正確率的高低與語音意識有著極為密切的關(guān)系。然而,不同研究者對于語音意識不同水平的測試任務(wù)與單詞拼寫能力之間關(guān)系的研究結(jié)果不盡相同。因此,本研究的目的就是探討中國小學(xué)生英語語音意識的五項(xiàng)任務(wù)-韻腳,奇異檢測、合成,分割及音位操控與其單詞拼寫能力之間的關(guān)系。
　　本論文由六部分組成。第一部分介紹該研究的研究背景,意義,目的及研究問題。第二部分

2、為文獻(xiàn)綜述,分別對語音意識,單詞拼寫及兩者之間關(guān)系的研究做了詳盡的綜述。第三部分為理論框架,有Chard和Dickson(1999)的語音意識漸進(jìn)式發(fā)展理論、Adams(1990)的語音意識五階段發(fā)展模型和Gentry(1982)提出的單詞拼寫五階段發(fā)展說。第四部分詳細(xì)描述了該研究所涉及的受試的信息,實(shí)驗(yàn)材料及整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。分別代表四五六年級的24位受試為該實(shí)驗(yàn)提供有效數(shù)據(jù)。語音意識的測試工具為 Cassady等人在2005年建立的基于

3、電腦的標(biāo)準(zhǔn)語音意識測試軟件,即 SAPA。拼寫測試工具為PSI(Words Their Way,2008)。第五部分為實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論。使用SPSS16.0對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析,相關(guān)分析和逐步回歸分析。
　　第六部分的研究結(jié)果表明:1)每個(gè)年級學(xué)生的奇異檢測任務(wù)的表現(xiàn)優(yōu)于韻腳、合成、分割及音位操控任務(wù)。語音意識總體呈現(xiàn)不斷上升的趨勢;2)每個(gè)年級學(xué)生的拼寫能力呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。大多數(shù)學(xué)生處于拼寫開始與早期字母名稱階段。3)

4、學(xué)生的語音意識與拼寫存在顯著正相關(guān)。語音意識五項(xiàng)分散任務(wù)與拼寫能力之間的相關(guān)性隨著學(xué)生年級的增高而增加。五項(xiàng)任務(wù)中,韻腳和奇異檢測任務(wù)與拼寫呈顯著相關(guān)。進(jìn)一步的相關(guān)分析數(shù)據(jù)顯示:十四項(xiàng)子任務(wù)中,韻腳應(yīng)用、奇異檢測任務(wù)-尾音和中間音以及音素分割任務(wù)與拼寫呈顯著相關(guān);語音意識與首輔音、尾輔音以及雙音素輔音群等三項(xiàng)拼寫特征任務(wù)也呈顯著相關(guān)。拼寫能力與五項(xiàng)分散任務(wù)的逐步回歸分析表明:韻腳任務(wù)對四年級拼寫有顯著影響;五六年級學(xué)生的拼寫主要受到韻腳