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文檔簡介
1、本研究在皮亞杰研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“哪個(gè)球蹦得高?”和“哪個(gè)球跑得快?”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，以未正式學(xué)習(xí)單擺內(nèi)容的小學(xué)一年級、小學(xué)三年級、小學(xué)五年級和初中一年級的學(xué)生為訪談對象，從學(xué)生控制變量的個(gè)數(shù)和質(zhì)量這一角度來研究學(xué)生的控制變量能力的發(fā)展情況，并通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來探求學(xué)生的控制變量能力是否受任務(wù)的熟悉程度的影響?！ ”菊撐膹男睦磉壿媽W(xué)的角度對兒童的控制變量能力的發(fā)展做了進(jìn)一步分析，并和皮亞杰的研究做了比較。我們認(rèn)為學(xué)生的控制變量能力的發(fā)展是一個(gè)
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