blog在學(xué)校教育知識管理中的應(yīng)用研究.pdf

1、現(xiàn)代的教育如果再秉持那種以“過去的知識”來教“現(xiàn)代的學(xué)生”去適應(yīng)“未來的社會”必將為社會所淘汰。作為受教育者來說，如果他們不能創(chuàng)造、創(chuàng)新自己的知識，也就談不上是創(chuàng)新人才，這一切都在呼喚每位教師和學(xué)生都要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教育領(lǐng)域的顯性知識和隱性知識進(jìn)行管理。 知識管理的精髓在于它能夠提供交流知識的空間，毫無疑問，博客就是提供這樣一個交流空間的平臺。博客的概念自90年代末出現(xiàn)以后于2002年開始傳入我國，被認(rèn)為是繼Email、

2、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，甚至有人把它比喻為“互連網(wǎng)的第四大里程碑”。 博客作為一種知識管理工具在教育中的應(yīng)用是當(dāng)前研究的一個熱點，它是一種簡單技術(shù)與先進(jìn)理念的結(jié)合。博客應(yīng)用于學(xué)校教育知識管理，有利于隱性知識顯性化，有利于教師的自我反思、自我評價、自我升華，有利于教學(xué)知識的積累和沉淀，可以使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流上升到更高的層次，能夠滿足復(fù)雜知識環(huán)境下的需要。 本文首先闡