基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)教育資源共享服務(wù)體系研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，教育資源建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用也日顯突出，但目前網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)大多處于孤立分散狀態(tài)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，能夠用來(lái)相互交流與共享的資源少。面對(duì)數(shù)量眾多的教育資源，卻缺乏一致的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范和統(tǒng)一，這使得資源的共享、重用、管理及查找都變得十分困難?，F(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只為教育資源在低水平上的自治與共享提供了基本的技術(shù)條件，但還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育資源的大范圍共享與交流，教育資源不能共享與交流，網(wǎng)絡(luò)教育就失去了其最炫目的優(yōu)勢(shì)，解決上述問(wèn)題有

2、效辦法是建設(shè)可共享的、標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教育資源。 本文進(jìn)行了基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)教育資源共享服務(wù)體系研究，在建設(shè)高度共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過(guò)程中引入Ontology．意義在于，利用Ontology，通過(guò)建立概念、概念之間的繼承、實(shí)例以及多種約束關(guān)系可以表達(dá)高度共享和重用的信息領(lǐng)域知識(shí)，確定該領(lǐng)域內(nèi)共同認(rèn)可的術(shù)語(yǔ)(概念)，本文主要通過(guò)對(duì)Ontology相關(guān)技術(shù)、語(yǔ)義Web、知識(shí)的組織、知識(shí)的表示等方面的分析研究，結(jié)合Ontology