中外合作辦學(xué)研究——概況、教育主權(quán)維護(hù)以及質(zhì)量保障體系的構(gòu)建.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中外合作辦學(xué)研究——概況、教育主權(quán)維護(hù)以及質(zhì)量保障體系的構(gòu)建姓名：林文釗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：訚金童20070301II教育主權(quán)的核心主權(quán)不受侵犯。但是在實(shí)行對(duì)外開放的過程中，我國的教育主權(quán)在一定程度上還是會(huì)受到?jīng)_擊的。本部分最后分析了在新形勢(shì)下中外合作辦學(xué)對(duì)我國教育主權(quán)可能存在的影響，并提出維護(hù)我國教育主權(quán)的一些對(duì)策。這些對(duì)策有：一是要樹立正確的、與時(shí)俱進(jìn)教育主權(quán)觀；二是吃透 WTO

2、規(guī)則，完善相關(guān)法律、法規(guī)；三是實(shí)施積極“走出去”的策略，努力開拓海外的國際教育市場(chǎng)，傳播中華優(yōu)秀文化；四是深化教育體制改革，不斷增強(qiáng)我國教育自身的實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力，提高對(duì)外抵御的能力；五是加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和中華民族傳統(tǒng)文化的教育，探索更有效的思想教育形式。 第四部分探討了中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建這一問題。本部分一開始先介紹了國內(nèi)外對(duì)如何保障跨國教育質(zhì)量所做的探索；接下來分析了在中外合作辦學(xué)中存在的質(zhì)量問題以及原因；然后對(duì)

3、其他國家或地區(qū)的合作辦學(xué)質(zhì)量保障作了比較研究。比較的對(duì)象是兩個(gè)主要的教育輸出國——英國和澳大利亞和兩個(gè)典型的教育輸入國或地區(qū)—— ——馬來西亞和香港。在本部分的末尾針對(duì)如何構(gòu)建中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系提出了外部（宏觀） 、內(nèi)部（微觀）兩個(gè)方面的措施建議。外部（宏觀）保障措施有：建立和健全關(guān)于中外合作辦學(xué)的質(zhì)量保障機(jī)制的法律與法規(guī)、 嚴(yán)格審批和評(píng)審、建立咨詢和信息服務(wù)系統(tǒng)、加強(qiáng)證書的認(rèn)證、多部門協(xié)調(diào)、加強(qiáng)國際合作、建立獨(dú)立的評(píng)估機(jī)構(gòu)、研究