漢語句法和語法對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、學(xué)習(xí)是每個人終身面臨的任務(wù)，教育的根本目標(biāo)就是使學(xué)生成為獨立、自信、有效的學(xué)習(xí)者。無論何時都能流利而自信地表達自己的思想是人類的基本需求，也是教學(xué)的主要目的。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運用語言必備的四項語言基本技能，是學(xué)生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用的能力。中學(xué)生已有較牢固的母語——漢語基礎(chǔ)，這就不可避免地對他們學(xué)習(xí)英語造成影響，這種影響有積極的，也有消極的，即正遷移的促進作用和負(fù)遷移的干擾、阻礙作用。在英語教學(xué)中，教師只有利

2、用好母語對外語學(xué)習(xí)的促進作用，防止負(fù)遷移的干擾，才能收到良好的教學(xué)效果。很多語言學(xué)家都對二語習(xí)得做了研究。他們提出了二語習(xí)得的基礎(chǔ)理論，包括習(xí)得與學(xué)習(xí)的相輔相成的關(guān)系，習(xí)得的主要途徑和方法。 埃利斯(1994)指出，母語為漢語的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中所犯的錯誤51％來自母語干擾，而母語為西班牙語等語言的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語時所犯的錯誤只有3％來自母語干擾。所以現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)了幾年英語，英語課上了很多，花了大量的時間和精力，但學(xué)習(xí)效果不理想，

3、交際能力很差，就怕出錯，更是不敢張口講英語，英語的學(xué)習(xí)加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)是一種痛苦，學(xué)生的心理壓力越來越重，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，外語教師要幫助學(xué)生分析這些消極因素的成因，幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，找出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主要障礙，從而幫助他們擺脫母語的束縛，克服妨礙英語學(xué)習(xí)的消極因素，讓學(xué)生放下包袱，充滿信心。本論文從英漢兩種語言的句法結(jié)構(gòu)不同之處進行對比，通過分析母語對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響，在英語教