山東省城鎮(zhèn)高中信息技術(shù)教師能力素質(zhì)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正在深刻地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，信息技術(shù)教育也越來越受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注和重視。2004年秋，我國(guó)新一輪高中課程改革在山東、廣東、海南、寧夏四省區(qū)展開，信息技術(shù)作為八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一——技術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)科目，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等并列，得到了本次課程改革的肯定。 本文以山東省17地市40多所城鎮(zhèn)高中的信息技術(shù)教師為研究對(duì)象，采用查閱文獻(xiàn)、資料檢索、訪談?dòng)涗?、觀察、問卷調(diào)查、歸納和演繹等研究方法，在分析他們能

2、力素質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出了阻礙他們能力素質(zhì)提高的原因，并對(duì)提高他們能力素質(zhì)的對(duì)策進(jìn)行了探索和研究。 第一章，提綱契領(lǐng)地闡述了本文的研究背景、現(xiàn)狀、目的、意義及方法。第二章，首先認(rèn)真剖析了高中信息技術(shù)課程實(shí)施的可行性與必要性；其次在總結(jié)國(guó)外信息技術(shù)課程對(duì)我國(guó)的啟示和我國(guó)信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了新課改對(duì)高中信息技術(shù)教師的新要求。 新課程中的教師角色應(yīng)以教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系為核心，教師應(yīng)具有知識(shí)的傳

3、授者、學(xué)習(xí)者、學(xué)生的引導(dǎo)者、課程的研制者、課程與教學(xué)的組織者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育的研究者、文化的創(chuàng)造者八大角色；同時(shí)，論文從信息技術(shù)教師的職業(yè)理想與職業(yè)道德、知識(shí)層次與知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和學(xué)習(xí)能力(包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力、正確處理各種人際關(guān)系的能力、反思與終身學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新與科學(xué)研究能力)等方面對(duì)新課程中教師的能力素質(zhì)要求進(jìn)行了較詳盡的探討。 第三章，為了更好地了解山東省城鎮(zhèn)高中信息技術(shù)教師的能力素質(zhì)現(xiàn)狀，筆者參照國(guó)內(nèi)

4、外的相關(guān)研究，進(jìn)行了認(rèn)真地調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上，從內(nèi)外兩個(gè)方面總結(jié)出阻礙信息技術(shù)教師能力素質(zhì)提高的十一個(gè)原因，如部分教師職業(yè)理想不夠堅(jiān)定、自我認(rèn)可水平不高、教師來源復(fù)雜、合作意識(shí)淡薄及觀念陳舊、信息技術(shù)課不被重視、管理制度不完善、軟硬件不足、信息技術(shù)本身的原因、現(xiàn)有的師范教育和教師培訓(xùn)不能滿足新時(shí)期信息技術(shù)教育發(fā)展的需要等。 第四章，為本文的重點(diǎn)，主要針對(duì)阻礙山東省城鎮(zhèn)高中信息技術(shù)教師能力素質(zhì)提高的原因，進(jìn)行了對(duì)策研究。

5、 (1)信息技術(shù)教師個(gè)人應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，從自我做起。包括樹立崇高的職業(yè)理想，在風(fēng)浪中遠(yuǎn)航；學(xué)好教師倫理學(xué)，提高職業(yè)道德；正視自我，努力尋找奉獻(xiàn)與發(fā)展的契合點(diǎn)；形成終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；爭(zhēng)做創(chuàng)新型優(yōu)秀教師，在反思中成長(zhǎng)；增強(qiáng)合作意識(shí)，在合作中騰飛。 。(2)全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為信息技術(shù)課程的實(shí)施提供良好的條件。包括提高認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)信息技術(shù)教育；增加投入，加強(qiáng)軟硬件、教學(xué)資源建設(shè)及教育應(yīng)用；建立規(guī)章，

6、促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展。 (3)加強(qiáng)信息技術(shù)課程本身的研究。包括揭示信息技術(shù)課程的內(nèi)在價(jià)值；加強(qiáng)信息技術(shù)課程的資源研究；重視信息技術(shù)課程的教學(xué)研究；認(rèn)清信息技術(shù)課程的研究意義。 (4)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。包括制定多樣化的培訓(xùn)目標(biāo)；選擇求真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；采取靈活的培訓(xùn)模式；精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容；建立有效的教師培訓(xùn)評(píng)估制度；有效利用培訓(xùn)時(shí)間，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。 (5)優(yōu)化教師教育，培養(yǎng)合格人才。包括明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立服