新教師入職教育中實踐性知識獲得的新途徑——課堂教學視頻案例的應(yīng)用研究.pdf

1、入職期是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在入職期內(nèi)，新教師能否順利實現(xiàn)由新教師到合格教師的角色轉(zhuǎn)變，不僅影響到他們的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性，而且將會影響到他們整個職業(yè)生涯的專業(yè)發(fā)展模式，進而決定他們將成為什么樣的教師。大量研究表明，處于入職期的新教師在課堂教學中所遇到的問題和困惑，尤其是課堂教學中的實踐性知識，比其他階段的教師顯得更多、更復雜而且更困難。因此，根據(jù)新教師的專業(yè)發(fā)展需求，開展有針對性的關(guān)于課堂教學實踐性知識的入職教育，也就顯得更為重

2、要。 課堂教學視頻案例研究是研究課堂教學的一種新途徑。通過在新教師入職教育中應(yīng)用課堂教學視頻案例，可以讓新教師觀摩優(yōu)秀教師的成功范例或者個人教學活動實例；從多個角度進行思考，結(jié)合切身經(jīng)驗進行分析和思考，形成多元回答，產(chǎn)生豐富的解決問題的方案；并通過對話與交流，反思自己的方案，從而建構(gòu)起這一問題情境對于他們的獨特意義。 本論文通過文獻調(diào)研和調(diào)查問卷分析新教師在課堂教學中遇到的困難和問題，從課堂教學視頻案例的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢入