高中體育教師激勵(lì)與工作滿意度關(guān)系之研究.pdf

1、　　隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，多元的價(jià)值觀念，使教師的激勵(lì)需求走向個(gè)性化。探討當(dāng)今體育教師的激勵(lì)需求，如何給予體育教師適當(dāng)?shù)募?lì)措施，以及哪種激勵(lì)機(jī)制有利于提高體育教師的服務(wù)熱情，這是一個(gè)亟待探討與解決的問題。本課題采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)2004學(xué)年浙江省410位高中體育教師，就激勵(lì)及工作滿意進(jìn)行調(diào)查研究。本研究分為四個(gè)部分：　　第一部分：問題與背景分析。內(nèi)容包括(一)激勵(lì)理論及有關(guān)研究；(二)工作滿意理論及

2、有關(guān)研究；(三)激勵(lì)與工作滿意的相關(guān)研究?！　〉诙糠郑貉芯吭O(shè)計(jì)與實(shí)施。先對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，對(duì)小樣本進(jìn)行試調(diào)查，采用因子分析去掉題項(xiàng)值小于0.5的題項(xiàng)，最終確立問卷調(diào)查指標(biāo)體系。采用分層隨機(jī)抽樣的方法，確立調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問卷調(diào)查?！　〉谌糠郑盒畔⑻幚砼c結(jié)果分析。使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，采用平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差，分析體育教師激勵(lì)及工作滿意的現(xiàn)狀。采用獨(dú)立樣本的T-test、單因子變異數(shù)分析，檢驗(yàn)不同背景因素下體育教師激勵(lì)與工作滿意度的

3、差異性。采用多元逐步回歸分析，分析體育教師背景因素與激勵(lì)，對(duì)工作滿意的預(yù)測力。采用積差相關(guān)分析，分析教師背景因素與激勵(lì)對(duì)工作滿意的解釋力?！　〉谒牟糠郑航Y(jié)論與建議。結(jié)論：(一)激勵(lì)方面，不同[學(xué)校性質(zhì)]的體育教師在[工作特性]方面存在顯著差異；在工作滿意方面，不同[工作時(shí)間]、[學(xué)校級(jí)別]的體育教師在[工作本身]方面存在顯著差異。(二)高中體育教師背景因素(性別、職稱、學(xué)歷、工作時(shí)間、學(xué)校級(jí)別、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校所在地)與激勵(lì)(工作特性、

4、內(nèi)在激勵(lì)、群體環(huán)境)，對(duì)工作滿意(工作本身、工資、晉升、同事、上司)可以有效預(yù)測，其中以[工作特性]、[內(nèi)在激勵(lì)]的預(yù)測力為最好。(三)教師激勵(lì)層面中的[工作特性]、[內(nèi)在激勵(lì)]、[群體環(huán)境]與工作滿意中的[工作本身]、[晉升]、[同事]、[上司]的相關(guān)性達(dá)成顯著水平，特別是[工作特性]對(duì)工作滿意的解釋變異量大。(四)教師的背景因素中的[工作時(shí)間]、[學(xué)校級(jí)別]與工作滿意中的[工作本身]相關(guān)性達(dá)顯著水平。 建議：(一)教育行政部門應(yīng)健