基于需求—個性—環(huán)境（DPE）邏輯分析方法的企業(yè)參與職業(yè)教育問題研究.pdf

1、企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和增加投入方面具有重要地位,而當(dāng)前我國企業(yè)參與職業(yè)教育總體上較弱,因此迫切需要對職業(yè)教育理論中企業(yè)參與問題開展深入研究. 本文從企業(yè)角度出發(fā),將涵蓋企業(yè)內(nèi)教育、校企結(jié)合、投資舉辦職業(yè)教育三類參與職業(yè)教育現(xiàn)象的一般性企業(yè)參與行為作為研究對象,著重進(jìn)行理論分析. 以企業(yè)參與職業(yè)教育的基本環(huán)境分析和企業(yè)理論、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育學(xué)相關(guān)原理為基礎(chǔ),本文提出了分析企業(yè)參與職業(yè)教育問題的"需求-個性-環(huán)境(

2、DPE)"邏輯分析方法. 首先,利用該方法給出關(guān)于企業(yè)參與職業(yè)教育一般性行為的理論解釋模型,然后用函數(shù)工具進(jìn)行了初步量化；其次,通過對美國、日本、瑞士三國企業(yè)參與職業(yè)教育的三類典型模式所做的DPE因素解析和對日本、瑞士中小企業(yè)參與職業(yè)教育模式內(nèi)在機(jī)制的比較分析,歸納出三國企業(yè)參與職業(yè)教育的特點及其對我國制訂有關(guān)調(diào)控政策的借鑒意義；然后,本文全面分析并概括了我國企業(yè)參與職業(yè)教育的現(xiàn)狀,并應(yīng)用DPE邏輯分析法對其成因給出解釋；