高校信息系統(tǒng)采納行為實(shí)證研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展及信息化的普及，越來越多的高校實(shí)施并開始使用信息系統(tǒng)。然而，在高校信息化建設(shè)的過程中，過于重視信息系統(tǒng)及其基礎(chǔ)設(shè)施，而對(duì)活動(dòng)的主體—用戶重視不夠，考慮系統(tǒng)的運(yùn)行效率多于用戶的使用效率。高校教師和學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)的采納情況并不理想，高校投入了大量的資金開發(fā)并實(shí)施信息系統(tǒng)卻并沒有取得預(yù)期的效果，造成了資源的浪費(fèi)。
　　建設(shè)高校信息系統(tǒng)的最終目的是輔助教師更好地進(jìn)行日常辦公，輔助學(xué)生更好地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。如果系統(tǒng)設(shè)計(jì)過于復(fù)

2、雜或不合理，教師和學(xué)生不愿意使用系統(tǒng)，則系統(tǒng)的價(jià)值就得不到體現(xiàn)。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以教師和學(xué)生的需求為導(dǎo)向，充分考慮教師和學(xué)生的想法，讓教師和學(xué)生真正愿意采納信息系統(tǒng)并在日常工作和學(xué)習(xí)中使用信息系統(tǒng)，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量和效率的目的，讓高校信息系統(tǒng)發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。因此，識(shí)別出影響高校群體采納信息系統(tǒng)的關(guān)鍵因素，對(duì)提高高校內(nèi)部信息系統(tǒng)使用率具有的重要意義。
　　本文在對(duì)比分析技術(shù)采納模型TAM和計(jì)劃行為理論TPB模型之后，選取整合后的

3、C-TAM-TPB模型作為論文的理論基礎(chǔ)，并結(jié)合高校的環(huán)境特點(diǎn)對(duì)C-TAM-TPB模型進(jìn)行了修正，根據(jù)現(xiàn)有的研究結(jié)果及理論基礎(chǔ)提出論文的研究模型和相應(yīng)的假設(shè)。通過對(duì)各大高校的學(xué)生和老師進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)研，共收集到252份有效問卷，并通過結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。
　　實(shí)證研究結(jié)果表明，模型對(duì)數(shù)據(jù)具有較好的擬和程度，能夠解釋50.8％的系統(tǒng)采納意圖。其中感知的有用性、計(jì)算機(jī)自我效能感對(duì)系統(tǒng)采納意圖有顯著的影響；工作的相關(guān)性和感