試論中學(xué)新課程背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式及高師生物教育改革的對策.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所星交的學(xué)位論文是木人在導(dǎo)師指導(dǎo) 卜 進(jìn)行的研究 卜 作及取得的研究成果。 論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外， 不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。 其他同志對本研究的啟示和所做的貢獻(xiàn)均己在論文中做出了明確的聲明并表示謝意。學(xué) 位 論 “ 作 者 ” “ : 答 貧 卜 日 期 : W V 4 } V ‘ 口學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了 解遼‘ J ” 師范大學(xué)有關(guān)保留、 使用

2、學(xué)位論文的規(guī)定， 即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤， 允許淪文被杏閱和借閱。 本人授權(quán)遼 ’ 」 ‘ 師范 大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索， 可以 采用影印、 縮印 或掃描等復(fù)制手段保存、 匯編學(xué) 位論文。 保密的學(xué)位論文在解密后適川本授予權(quán) } s o學(xué) 位 論 文 作 者 簽 “ : 官 見 } } f 1 T ” “:簽 字 日 期 : ; * V v , 懷t o 簽 字

3、口 期 :試論中學(xué)新 課 程背 景 下學(xué) 生自 上 學(xué) 習(xí) 方式及高師生物教 育 改? I 鉑 勺 對策前 臺新一輪的基礎(chǔ)教育改革止在我國教育史上撰寫著具有里程碑意義的一頁1 9 9 9 年6月， 《 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 提出，要“ 調(diào) 整和改革課程體系、 結(jié)構(gòu)、內(nèi) 容， 建立新的 基礎(chǔ)教育課程體系” ;2 0 0 1 年6 月，《 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了 “ 加快構(gòu)建符合素

4、質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。于是，我國新 一 輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動了。經(jīng)過充分醞釀和研究，教育部制定了 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試行) 》 ，確定 了教育目 標(biāo)，研制了 各門 課程的課 程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要。許多 學(xué)科的 新課 程已 經(jīng)于2 0 0 1年9月在全國3 8 個國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，日前實(shí)驗(yàn)區(qū)域在逐漸擴(kuò)人。 基礎(chǔ)教育課程改革正在實(shí)踐中不斷深化，并昭示其強(qiáng)人的生命力。川任何一項(xiàng)課程改革方案的實(shí)施，最終

5、都是要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。教師是實(shí)施新課程和推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵。因而，課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，將反饋在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變 上。新的課程需要新7 } 7 的教師。如果說新的教育思想在老一代教師身上的變化會遇到傳統(tǒng)阻力的話，那么沒有被傳統(tǒng)觀念禁錮的新一代教師則顯示山容易接受新鮮而富有生命力的事物的優(yōu)越。教育部頒布的 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試行) 》中特別強(qiáng)調(diào):“ 師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師 資

6、培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等師范院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目 標(biāo)和內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、_ b } 業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法 ” 這就為師范院校的改革提出了 新的 課題。師范院校的改革要與攀礎(chǔ)教育的改革俱進(jìn)， 要土動適應(yīng)和推動基礎(chǔ)教育的改革，因此，師范院校必須系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育課程改蘋的理論核心及指導(dǎo)思想，研究新的基礎(chǔ)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，井將其作為白身改革的日標(biāo)和方向。新課程的日標(biāo)之一是要倡導(dǎo)個性化的知識生成方式，旨在打 1 轉(zhuǎn)以 “