中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)習(xí)方式的研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:在新一輪基礎(chǔ)課程改革中,要改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲得新知識的能力,分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力.因而,轉(zhuǎn)變被動單一的學(xué)習(xí)方式,提倡自主、探究和合作的新課程學(xué)習(xí)

2、方式是本次課程改革的重要任務(wù).轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅關(guān)系到國家基礎(chǔ)課程改革的成敗,更關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)系到整個中華民族的偉大復(fù)興.為此,該文首先對新課程學(xué)習(xí)方式進行了概述,然后對中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進行了探討,并給出中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)習(xí)方式的實施案例,以對中國的基礎(chǔ)教育課程改革有所裨益.論文的第一部分,首先對學(xué)習(xí)方式的概念進行了界定,辨析了學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法兩個概念的異同.然后論述了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端

3、,新課程學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢,由此說明新課程倡導(dǎo)和強調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的必要性以及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要意義.論文的第二部分對中學(xué)化學(xué)新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進行了探討,這是全文的重點.該文認(rèn)為,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)構(gòu)建一個適合于自主、探究和合作的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,這是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的前提條件;第二,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),因而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要途徑就是從化學(xué)實驗教學(xué)入手;第三,構(gòu)建適應(yīng)新課程的化學(xué)教學(xué)評價方式,是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)