以美國模式為趨向：中國大學(xué)變革研究（1915——1927）——國立東南大學(xué)為個案.pdf

1、1915年--1927年的大學(xué)變革,長期以來,未被作為一個獨立的研究對象加以研究.作為中國大學(xué)教育現(xiàn)代化歷程中由日本轉(zhuǎn)向美國的一個重要轉(zhuǎn)折性變革,其"寓師范教育于大學(xué)"、董事會制度、選科制和學(xué)分制、學(xué)生自治制度、大學(xué)推廣教育活動等都值得研究.可以說,對這一階段教育變革的研究不僅具有學(xué)術(shù)價值,而且對當前中國大學(xué)教育變革具有深刻的啟示和借鑒價值.為此,該文以國立東南大學(xué)作為研究這時期大學(xué)變革的切入點,通過對這所大學(xué)辦學(xué)體制的考察,力求以點帶

2、面闡明這時期大學(xué)變革從學(xué)習(xí)日本轉(zhuǎn)向美國的外部環(huán)境、使之發(fā)生轉(zhuǎn)變的媒介、變革的具體內(nèi)容和特點,說明美國大學(xué)模式對這場改革的影響及其成效,從而為當前的教育變革提供借鑒和啟示.1915年,幾乎與新文化運動同時,大學(xué)的教育開始了新的變革探索,清末派到美國留學(xué)的學(xué)生,成為熟稔美國教育思想的一代,這個群體逐漸形成,并在新文化運動期間陸續(xù)學(xué)成回國,進入大學(xué)發(fā)揮中心作用,直接促成中國大學(xué)由日本轉(zhuǎn)向美國.他們對杜威思想的追捧,使中國大學(xué)變革直接在實用主義

3、理論的指導(dǎo)下進行.這時期大學(xué)以美國辦學(xué)模式進行的辦學(xué)體制變革,主要有:1、在領(lǐng)導(dǎo)管理體制上,形成董事會制度、校長負責(zé)制和教授治校相結(jié)合的大學(xué)運行機制;2、在學(xué)生管理制度上,實行學(xué)生自治和男女同校;3、在大學(xué)教學(xué)制度上,提出通才與專才相結(jié)合的培養(yǎng)目標,實行以學(xué)分制為教學(xué)管理模式、以主輔修制為特點的選科制度;4、大學(xué)的職能得到拓展,大學(xué)建立了科研機構(gòu),開展形式多樣的教育推廣活動,發(fā)展了大學(xué)的科研、服務(wù)職能.這一系列的變革使大學(xué)體制得以根本的

4、改造,美國式的辦學(xué)體制,其民主性、社會性的特性在中國大學(xué)中得到廣泛的體現(xiàn).但與此同時我們也看到中國高等教育在追求教育目標上的分歧,美國新人文主義對杜威實用主義的批評,也影響到中國大學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)精神的理解.《學(xué)衡》直接以反思實用主義理論影響下的中國大學(xué)變革的面目而出現(xiàn).它不僅反映了與實用主義思想碰撞的美國新人文主義思潮對中國留美學(xué)生文化觀的影響,也反映了20年代前后中國教育變革本身人文與功利兩種思想的沖突.引進國外經(jīng)驗與保存本土文化是這一